Implementierung eines schulbasierten Achtsamkeitslehrplans
4. März 2024 aktualisiert von: The Hong Kong Polytechnic University
Implementierung eines schulbasierten Achtsamkeitsprogramms in den Lehrplan der Grundschule
Untersucht werden die Ergebnisse und Umsetzungsprozesse des schulischen Achtsamkeitsprogramms als universelles Präventionsprogramm im Unterricht sowie als Selbsthilfegruppenprogramme für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Bei der Untersuchung des Unterrichtsprogramms wird ein quasi-experimentelles Design angewendet, bei dem der Vortest und der Nachtest an sieben Grundschulen mit der Umsetzung von Achtsamkeitsprogrammen an drei Schulen mit ausschließlich normalen Schulaktivitäten verglichen werden.
Insgesamt werden 800 Schüler rekrutiert, um als universelles Präventionsprogramm ein Achtsamkeitsprogramm mit acht Sitzungen im Klassenzimmer zu absolvieren.
Zehn Selbsthilfegruppen für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden Achtsamkeitsprogramme anwenden und deren Ergebnisse anhand wiederholter Zeitmessungen bewertet.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
800
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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Hong Kong, Hongkong, 852
- The Hong Kong Polytechnic University
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Hong Kong, Hongkong
- Hong Kong Polytechnic University
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Schüler der teilnehmenden Schulen
- Schüler mit Einverständnis der Eltern
Ausschlusskriterien:
- Schüler ohne Zustimmung der Eltern
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Schulbasiertes Achtsamkeitsprogramm
Acht Sitzungen eines achtsamkeitsbasierten Programms basierend auf Mindfulness Matters, entwickelt von Eline Snel
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Schülern der ersten Grundschule in acht Grundschulen wird ein Unterrichtsprogramm angeboten, und sie erhalten ein Achtsamkeitsprogramm mit acht Sitzungen, das von Eline Snel entwickelt und von ihren Lehrern durchgeführt wird.
Jede Sitzung dauert 30 Minuten.
Das Programm umfasst Achtsamkeitsübungen, Psychoedukation, Diskussions- und Austauschaktivitäten.
Für Schüler mit besonderen Bedürfnissen werden die gleichen Programme von Lehrern oder Sozialarbeitern in kleinen Gruppen angeboten, wobei jede Gruppe aus 4 bis 7 Schülern besteht.
Der Programminhalt stimmt mit dem Unterrichtsprogramm überein.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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positive Selbstwahrnehmung
Zeitfenster: unmittelbar vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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gemessen anhand der Selbstbewertungsskala für Kinder.
Werte von 0 bis 80.
Je höher die Punktzahl, desto stärker ist die positive Selbstwahrnehmung
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unmittelbar vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Peer-Beziehung
Zeitfenster: vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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gemessen durch das Assessment Program for Affective and Social Outcomes (2. Version).
Werte von 6 bis 24.
Je höher die Punktzahl, desto besser ist die Peer-Beziehung
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vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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Einstellung zur Schule
Zeitfenster: vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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gemessen durch das Assessment Program for Affective and Social Outcomes (2. Version).
Werte von 6 bis 24.
Je höher die Punktzahl, desto stärker ist die positive Einstellung zur Schule.
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vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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organisiertes, nicht störendes und nicht impulsives Verhalten
Zeitfenster: vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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gemessen anhand der Selbstbewertungsskala für Kinder.
Werte von 0 bis 70.
Je höher die Punktzahl, desto schwerwiegender ist das Problemverhalten
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vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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ausführende Funktion
Zeitfenster: vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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gemessen anhand der Bewertungen von Eltern und Lehrern des Behavior Rating Inventory of Executive Function, zweite Auflage.
Die Skala umfasst Subskalen in den Bereichen Hemmung, Selbstüberwachung, Verhaltensregulation, Emotionsregulation und kognitive Regulierung.
Je höher die Punktzahl, desto stärker ist die Funktion.
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vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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Kreativität
Zeitfenster: vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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gemessen durch den Test für kreatives Denken und Zeichnen.
Die fertigen Zeichnungen werden nach den folgenden 10 Kriterien bewertet: (1) Fortsetzungen, (2) Vervollständigung, (3) neues Element, (4) hergestellte Verbindungen mit einem (5) hergestellte Verbindungen, um ein Thema zu erzeugen, (6) Grenzüberschreitung das fragmentabhängig ist, (7) Grenzüberschreitung, die fragmentunabhängig ist, (8) Perspektive, (9) Humor und Affektivität, (10) Unkonventionalität.
Die Werte für alle Kriterien außer Unkonventionalität liegen zwischen 0 und 6.
Jedes Unkonventionalitätskriterium wurde entweder mit 0 oder 3 bewertet.
Die maximale Punktzahl beträgt 60.
Je höher die Punktzahl, desto höher die Kreativität.
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vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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Selbstregulierung
Zeitfenster: vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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gemessen anhand der Kopf-Zehen-Knie-Schultern-Aufgabe (HTKS).
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vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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Cortisol
Zeitfenster: vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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gemessen durch Cortisol im Speichel (diese Messung wird nur für Schüler mit besonderen Bedürfnissen durchgeführt)
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vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
1. Oktober 2022
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
15. Juli 2023
Studienabschluss (Tatsächlich)
15. Oktober 2023
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
3. April 2023
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
3. Mai 2023
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
11. Mai 2023
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Geschätzt)
5. März 2024
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
4. März 2024
Zuletzt verifiziert
1. März 2023
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- school (Andere Kennung: shanghai jiao tong university)
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Beschreibung des IPD-Plans
Der Geldgeber hat beschlossen, die Daten nicht weiterzugeben.
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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