医学生におけるしゃっくりと E ラーニングの障害
医学生における E ラーニングのしゃっくりと障害。パキスタンからの横断調査
新型コロナウイルス感染症のパンデミックは、最近記憶に新しい世界的な健康上の緊急事態を特徴づけるものです。 昨年末までにアジアで発生して以来、感染は南極を除く各大陸に広がった。 各国は患者の検査と治療、接触者追跡の完了、渡航制限、住民の隔離、試合やショー、教育機関といった大規模な社交行事の中止などにより、病気の蔓延を抑えようと躍起になっている。
人類の安全のため、ほぼすべての施設が閉鎖されました。 すべての教育機関もいかなる種類の教育も閉鎖された。 また、パキスタンでは2020年3月以降、すべての教育機関が閉鎖された。 教育活動を長期間閉鎖し続けることは不可能でした。 教育活動を継続するために、eラーニングが世界中で導入されました。 他の多くの国と同様、パキスタンもすべての学生を対象にeラーニングを開始した。
調査の概要
詳細な説明
世界は物理的な授業からハイブリッド学習に移行しつつあります。 パキスタンは第三世界の国に挙げられているが、ハイブリッド学習のためのインフラストラクチャーが十分に発達していないため、学生は多くのハードルや障壁に直面しており、これは新型コロナウイルス感染症の際にも見られた。 医学教育における遠隔電子ラーニングは、質の高い教育を提供するための従来の学習に代わる適切な選択肢となる可能性があります。 必須のインフラストラクチャと効率的な制度的戦略の利用可能性は、医学教育に遠隔教育を統合する上での大きな課題となっています。
パンデミックの間、インストラクターと教職員は、教育プロセスの急速な変化に迅速に適応し、コース、試験、その他必要な教育と学習活動を提供するために、利用可能なオンライン プラットフォームに完全に依存することが求められました。 遠隔オンライン学習への迅速な移行は、新型コロナウイルス感染症のパンデミック下で学習の継続性を確保するために必須かつ必要な措置でしたが、必ずしもスムーズなプロセスではなく、講師や学習者に多くの課題をもたらしました。
遠隔 E ラーニングは、オンライン、オフライン、またはその両方でのテクノロジー支援学習を含む、テクノロジーを使用してトレーニングを提供することと定義されます。 これは、学習者や生徒の個人的な経験、実践、知識に関する知識を効果的に構築することを目的としています。 インターネット ベースの学習、コンピューター ベースの学習、仮想教室、デジタル コラボレーションはすべて、さまざまなタイプの e ラーニングを表します。
研究の種類
入学 (推定)
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Rabia Khan, Msc(PT)
- 電話番号：+923452310047
- メール：iamrabiakhan@gmail.com
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Muhammad Usman, PPDPT
- 電話番号：+923333172771
- メール：usman.bumdc@gmail.com
研究場所
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Sindh
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Karachi、Sindh、パキスタン、75500
- 募集
- BUMDC
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コンタクト：
- rabia khan, Msc(PT)
- 電話番号：00923452310047
- メール：iamrabiakhan@gmail.com
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コンタクト：
- Muhammad Usman, PPDPT
- 電話番号：00923333172771
- メール：usman.bumdc@gmail.com
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
サンプリング方法
調査対象母集団
説明
包含基準:
パキスタンの医学部医学生全員。
除外基準:
大学院医学生 教職員
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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生徒の教育レベルの違いはリッカート尺度を使用して評価されます
時間枠：30日
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新型コロナウイルス感染症によるロックダウン中、医学生の研究は大幅に影響を受けた。
学力レベルは、1 が良好、2 が平均、3 が平均以下というリッカート尺度で測定されます。
学業レベルは、新型コロナウイルスの学業成績発表前と試験中の学生の回答に基づいて比較されます。
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30日
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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大多数の学生がオンライン授業中にインターネットとアクセシビリティの問題に直面している
時間枠：30日
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オンライン授業中の学生の問題をリッカート尺度で評価します。1 はオンライン授業中に直面する最小の問題、5 は最大の問題を意味します
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30日
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その他の成果指標
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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オンライン授業のため学生の関心は非常に低かった
時間枠：30日
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研究に対する関心が低かったのは、技術的な問題が原因である可能性があります。
これらのパラメーターは、リッカート スケールによって評価されます。1 は強く同意、2 は同意、3 は中立、4 は反対、5 は強く反対を意味します。
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30日
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協力者と研究者
スポンサー
捜査官
- 主任研究者：Rabia Khan, Msc(PT)、Bahria University
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- ERC 115/2022
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
IPD 共有時間枠
IPD 共有アクセス基準
IPD 共有サポート情報タイプ
- STUDY_PROTOCOL
- SAP
- ICF
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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