Probleme und Hindernisse beim E-Learning bei Medizinstudenten

Eine Welt wandelt sich vom physischen Unterricht zum Hybridunterricht. Pakistan gehört zu den Ländern der Dritten Welt, in denen die Infrastruktur für Hybridstudien nicht gut entwickelt ist, was zur Folge hat, dass Studierende mit vielen Hürden und Barrieren konfrontiert sind, was auch während der Covid-19-Krise zu beobachten war. E-Learning auf Distanz in der medizinischen Ausbildung kann eine geeignete Alternative zum traditionellen Lernen darstellen, um eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu ermöglichen. Die Verfügbarkeit wesentlicher Infrastrukturen und effizienter institutioneller Strategien stellen eine große Herausforderung für die Integration des Fernstudiums in die medizinische Ausbildung dar.

Während der Pandemie mussten sich Lehrkräfte und Lehrpersonal schnell an den raschen Wandel im Bildungsprozess anpassen und sich bei der Durchführung ihrer Kurse, Prüfungen und anderen erforderlichen Lehr- und Lernaktivitäten vollständig auf die verfügbaren Online-Plattformen verlassen. Während der schnelle Übergang zum Online-Fernunterricht eine zwingende und notwendige Maßnahme war, um die Lernkontinuität während der COVID-19-Pandemie sicherzustellen, verlief der Prozess nicht immer reibungslos und stellte Lehrende und Lernende vor viele Herausforderungen.

Unter Distanz-E-Learning versteht man den Einsatz von Technologie zur Bereitstellung von Schulungen, einschließlich technologiegestütztem Lernen entweder online, offline oder beides. Ziel ist der effektive Wissensaufbau hinsichtlich individueller Erfahrung, Praxis und Wissen der Lernenden und Studierenden. Internetbasiertes Lernen, computerbasiertes Lernen, virtuelle Klassenzimmer und digitale Zusammenarbeit stellen unterschiedliche Arten des E-Learnings dar