境界性パーソナリティ特性に対する表現芸術療法における拡張現実の統合

最終サンプルは 20 人の参加者 (18 ～ 36 歳、男性 n=5、女性 n=15) で構成されました。 便利なサンプリング方法に従って、サンプルの半分を介入グループに割り当て、残りの半分を対照グループに割り当てました。 介入グループの参加者は、専門心理学研究所のウメエ・ナウ診療所で合計14回の心理療法セッションを受けた。

Assemblr Studio: Easy AR Maker (Android バージョン 4.1.7) Assemblr スタジオは、セッション内で拡張現実を作成するために使用されました。 これは、2D および 3D 画像を拡張現実に変換するための無料の Android アプリケーションです。 このアプリケーションは Assemblr (2018) によって設計され、マーカーを使用しないタイプの拡張で構成されています。 むしろ、基本的なテンプレートとカメラ画像のアップロード オプションを使用して、単純な画像を拡張現実形式に変換します。 ドラッグ アンド ドロップ オプションも提供されており、コーディングは必要ありません。

3-D ペン/落書きペン デジタル 3-D ペンは、セッション内のアートのコントラストに使用されました。 それはポータブルで手持ちタイプの機械でした。

手順 この研究を実施するための承認は、バリア大学カラチキャンパス専門心理学研究所の理事会から得られました。 次に、ソーシャルメディアプラットフォーム上の広告を通じて参加者にアプローチし、境界性パーソナリティの特徴と本研究の目的に関する認識を強調しました。 サンプル フレームは 36 人の個人で構成され、境界線症状リストを使用して対象基準についてスクリーニングされました。 その後、最後の参加者 20 人をランダムに 2 つの均等なグループ、つまり治療グループと対照待機リスト グループに分けました。 最終的な参加者 20 名全員には研究の詳細と目的が知らされ、同意が得られました。 機密保持は維持され、参加者は研究のどの時点でも参加を撤回する権利を保持し、特定のトラウマ的または有害な人生の出来事の詳細を共有しないことを決定することもできました。 さらに、研究者らは参加者の健康の安全を確保するために必要なあらゆる措置を講じました。

拡張現実ベースの芸術療法介入に関する実験グループの治療計画は、毎週 14 回の個別の標準セッションで構成されていました。 各セッションは約 90 分で、参加者の外の世界を反映するための最初のチェックイン 5 分、アートの作成に 30 分、アートについてのディスカッションに 30 分、セッションのまとめに 10 分、そして 5 分に分かれていました。セッションの介入、探索、学習を反映するための最終チェックアウト。

治療計画は 3 つのレベルに分けられました。 レベル 1 は、信頼関係を構築し、参加者が介入の概念に慣れるのに役立つように設計された 3 つの主要な介入ベースのセッションで構成されます。 セッション 4 からセッション 12 まで続くレベル 2 では、参加者の知覚の連続体を、個人が望ましい変化を加え、思考、感情、行動を再作成できる発達的な連続体に徐々に進化させることに取り組みました。 3 番目の最終レベルには、セッション 13、14、およびその後のフォローアップが含まれていました。 その目的は、参加者のこれまでの学習を振り返り、治療の終了段階を総括することでした。 フォローアップセッションは、通常セッションの一方的な終了から3週間後に開催された。 ここでは、参加者は境界線症状リスト（Bohus et al., 2007）に記入することが求められ、参加者がさらなる治療支援を必要としていると評価された場合には、専門家への紹介が提供されました。 対照群の参加者は、この時点での検査後の境界線症状についても評価されました。

研究の完了後、結果は SPSS バージョン 22.0 を使用してコード化され、分析されました。

セッションプラン セッション 01 - GROW (キッチンテーブル教室、2019)。 このセッションの目的は、半構造化されたインタビューと目標設定を通じて参加者との信頼関係を築くことでした。 セッションの目的は、アート媒体を通じてクライアントの個人的な変化の概念を探求することであり、クライアントは「成長」という言葉を描き、今後の自分自身を振り返りました。

セッション 02 - 落書きのズームインとズームアウト (Khat & Macklin、2019)。 セッションの目的は、カタルシスのプロセスを促進し、クライアントが自分の衝動性や好奇心に取り組み、探求するようにすることでした。 さらに、このセッションでは子供時代の不安やトラウマも調査され、参加者の変化に対する自己認識について議論するためにアートワークが使用されました。

セッション 03 - ブラインド輪郭描画 (Hu et al.、2021)。 セッションの目的は、ブラインド輪郭描画を使用して認識の違いや情報の概念化に注意を引くことを主な目的として、参加者を心理教育することでした。 この介入の目的は、参加者がさまざまな生活状況における自分自身の判断的反応に気づくのを助けることでした。

セッション 04 - ジョハリの窓を介した自己認識 (Batool、2018)。 このセッションの目的は、偏見や脅迫を伴わない方法で、盲点を通した洞察力を養うことによって思考修正の概念を紹介することでした。 セッションのアクティビティの目的は、参加者が自己認識を深め、自己啓発に前向きな変化をもたらすことを支援することでした。

セッション 05 - 私の人生の概要 (Batool、2018)。 このセッションの目的は、参加者の生活の中の苦痛な要素を特定することでセッション中に自傷行為に対処し、判断を下さない方法でこれらの苦痛な要素にうまく対処する方法を学ぶことでした。 目的は、参加者に人生のさまざまな苦痛な瞬間と楽しい瞬間を識別できるようにしてもらい、最終的には洞察力の発達と気分制御の安定につながることでした。

セッション06 - 刺激のないフリーフローライティング（Batool、2018）。 このセッションの目的は、精神的苦痛、ネガティブな思考、自己破壊的な行動を解消することでした。 それは、誰もが言いたいことやそれを言う能力を持っているにもかかわらず、無関心、自己批判、憤り、期限についての不安、失敗や非難への恐怖、その他の形の感情によって心の泉がブロックされている可能性があるという仮定に基づいていました。抵抗。 目的は、人格の機能不全の特徴を調査し、議論することでした。

セッション 07 – 聞いたものを描く (Chowdhury、2019)。 セッションの目的は、参加者に感情的苦痛や気分の調節に関して自分自身を定着させるためのカタルシス媒体を提供することでした。 目的は、この自己の統合を通じて、参加者が自由な肯定的な感情を制御できるようになることです。

セッション 08 – 息を吸います (Batool、2018)。 セッションの目的は、自己認識を強化することであり、これにより最終的に参加者は気分を維持し、自己イメージを調整し、自傷行為を減らすことができました。 目的は、セッションの終わりまでに参加者が安心できるようにすることでした。

セッション 09 - インクによるボディヒーリング (Batool、2018)。 このセッションの目的は、参加者の攻撃性や自殺衝動を軽減し、自己破壊的な行動にうまく対処できるようにすることでした。 このように、セッションの目的は、無批判な方法でアートを制作する際の参加者の攻撃性を利用し、投影することでした。

セッション 10 - ハートの内側にペイント (Khat & Macklin、2019)。 セッションの目的は、参加者がその瞬間に経験している感情を処理できる、脅迫的で批判的でない媒体を提供することでした。 このセッションの目的は、参加者自身の感情的負担を認識させ、ポジティブな自己イメージを築くのを助けることでした。

セッション 11 - 怒りの彫刻 (Godfrey、2008)。 このセッションの目的は、参加者に自分の精神的苦痛とその苦痛に対処する方法を認識してもらうことでした。 この目標を達成するために、参加者は現実の怒りに最もよく似た芸術形式の彫刻を作成するように求められました。 セッションの終わりまでに、参加者は自分の攻撃性やフラストレーションを自覚できるようになり、それが自動的に自傷行為の傾向の減少につながり、気分をより良くコントロールできるようになりました。

セッション 12 - 心の言葉俳句 (スティーブンソン & ローゼン、2015)。 このセッションの目的は、参加者が自分の進歩を意識するためのユニークな方法を提供し、境界性パーソナリティの特徴を健康的な方法で管理できるようにすることでした。 セッションの目的は、参加者に内省してもらい、自己イメージを受け入れてもらうことでした。 セッションの終わりまでに、参加者は自分の創造的な考えを詩の形で書くことができるようになり、思いやりと自己規制を理解するのに役立ちました。

セッション 13 - 瞬間の回想 (フィルモア、2019)。 セッションの目的は、セラピストだけでなく参加者によって観察された成長と改善について振り返ることでした。 セッションでは、参加者が示した進歩について話し合い、治療プロセスの目標が検討されました。 最後に、最後の目標の 1 つは、参加者が治療を終了する準備ができるようにすることでした。

セッション 14 - 私が持っているもの。 セッションの目的は、参加者の発達の連続性について話し、実生活のシナリオから例を挙げながら、レクリエーション的思考に対する参加者の認識と受容を探ることでした。 治療は終了し、閉鎖が行われた。

フォローアップセッション。 それは終了セッションから3週間後に行われた。 フォローアップセッションでは、参加者は境界線症状リストの正式な介入後の評価を完了した（Bohus et al、2007）。 さらに、必要に応じて、参加者の同意を得て、さらなる紹介や精神科相談が行われました。

統計分析 境界線症状リスト (Bohus et al., 2007) に対する治療群と対照群の介入前および介入後の評価をスコア化しました。 結果はコード化され、SPSS バージョン 22.0 にエクスポートされました。 次に、データを一対のサンプル分析で分析し、対照群と比較した治療群の BSL スコア間の潜在的な有意差を調査しました。