Integrazione della Realtà Aumentata nella Terapia Artistica Espressiva per i tratti borderline della personalità

Il campione finale era composto da 20 partecipanti (di età compresa tra 18 e 36 anni, maschi n=5 e femmine n=15). La metà del campione è stata assegnata al gruppo di intervento, mentre l'altra metà è stata assegnata al gruppo di controllo secondo il metodo di campionamento conveniente. Ai partecipanti al gruppo di intervento sono state fornite un totale di quattordici sessioni di psicoterapia presso la clinica Umeed-e-Nau presso l'Istituto di psicologia professionale.

Assemblr Studio: Easy AR Maker (versione Android 4.1.7) Assemblr studio è stato utilizzato per realizzare la realtà aumentata all'interno delle sessioni. È un'applicazione Android gratuita per trasformare immagini 2D e 3D in realtà aumentata. L'applicazione è stata progettata da Assemblr (2018) e consiste in un tipo di aumento basato su marcatori. Piuttosto utilizza modelli di base e opzioni di caricamento delle immagini della fotocamera, trasformando una semplice immagine in un formato di realtà aumentata. Fornisce inoltre opzioni di trascinamento della selezione e non richiede alcuna codifica.

Penna 3-D/Penna scarabocchiare Una penna digitale 3-D è stata utilizzata per contrastare l'arte nelle sessioni. Era un tipo di macchina portatile e portatile.

Procedura L'approvazione per condurre questa ricerca è stata presa dal consiglio dell'Institute of Professional Psychology, Bahria University, Karachi Campus. I partecipanti sono stati quindi contattati tramite pubblicità su piattaforme di social media che evidenziavano la consapevolezza delle caratteristiche borderline della personalità e gli obiettivi della presente ricerca. Il campione era composto da 36 individui che sono stati poi sottoposti a screening per i criteri di inclusione utilizzando l'elenco dei sintomi borderline. Gli ultimi 20 partecipanti sono stati quindi divisi casualmente in due gruppi uguali, vale a dire il gruppo di trattamento e il gruppo di controllo in lista d'attesa. Gli ultimi 20 partecipanti sono stati tutti messi al corrente dei dettagli e dello scopo della ricerca e il loro consenso è stato preso. La riservatezza è stata mantenuta e i partecipanti hanno mantenuto il diritto di ritirare la loro partecipazione in qualsiasi momento dello studio, oltre a rimanere in grado di decidere di non condividere i dettagli di specifici eventi di vita traumatici o dolorosi. Inoltre, i ricercatori hanno adottato tutte le misure necessarie per garantire la sicurezza del benessere dei partecipanti.

Il piano di trattamento del gruppo sperimentale per gli interventi di arteterapia basata sulla realtà aumentata comprendeva 14 sessioni standard individuali settimanali. Ogni sessione era di circa 90 minuti, la cui durata era suddivisa in 5 minuti di check-in iniziale per riflettere il mondo esterno del partecipante, 30 minuti per fare arte, 30 minuti per discutere l'arte, 10 minuti per concludere la sessione e 5 minuti check-out finale per riflettere sugli interventi, le esplorazioni e l'apprendimento della sessione.

Il piano di trattamento è stato suddiviso in tre livelli. Il primo livello comprendeva tre sessioni primarie basate sull'intervento progettate per aiutare a costruire un rapporto e far familiarizzare i partecipanti con il concetto di intervento. Il secondo livello, che durava dalla sessione quattro alla sessione dodici, riguardava l'evoluzione graduale del continuum percettivo dei partecipanti verso un continuum evolutivo in cui l'individuo sarebbe stato in grado di apportare i cambiamenti desiderati e ricreare i propri pensieri, sentimenti e comportamenti. Il terzo e ultimo livello comprendeva le sessioni tredici, quattordici ei conseguenti follow-up. Il suo scopo era quello di riflettere sull'apprendimento dei partecipanti fino a quel momento e di riassumere la fase conclusiva della terapia. La sessione di follow-up ha avuto luogo tre settimane dopo la conclusione unilaterale delle sessioni regolari. Qui i partecipanti dovevano completare l'Elenco dei sintomi borderline (Bohus et al., 2007) e, se veniva valutato che un partecipante necessitava di ulteriore aiuto terapeutico, venivano forniti riferimenti a professionisti. I partecipanti al gruppo di controllo sono stati valutati anche per i sintomi borderline post-test in questo momento.

Dopo il completamento dello studio, i risultati sono stati codificati e analizzati utilizzando SPSS versione 22.0.

Piano della sessione Sessione 01 - GROW (The Kitchen Table Classroom, 2019). Lo scopo di questa sessione era sviluppare un rapporto con il partecipante attraverso un'intervista semi strutturata e la definizione degli obiettivi. L'obiettivo della sessione era esplorare il concetto di cambiamento personale nei clienti attraverso il mezzo artistico in cui hanno disegnato la parola GROW e si sono riflessi da loro in poi.

Sessione 02 - Scribble zoom avanti e indietro (Khat & Macklin, 2019). Lo scopo della sessione era facilitare il processo di catarsi e coinvolgere il cliente ed esplorare la sua impulsività e curiosità. Inoltre, in questa sessione sono stati esplorati anche le insicurezze ei traumi dell'infanzia e l'opera d'arte è stata utilizzata per discutere l'auto-percezione del cambiamento da parte del partecipante.

Sessione 03 - Blind Contour Drawing (Hu et al., 2021). Lo scopo della sessione era quello di psicoeducare il partecipante con l'obiettivo primario di utilizzare il disegno di contorni ciechi per attirare l'attenzione sulle differenze di percezioni e concettualizzazione delle informazioni. L'obiettivo di questo intervento era aiutare il partecipante a prendere coscienza delle proprie reazioni di giudizio in diverse circostanze della vita.

Sessione 04 - Autoconsapevolezza attraverso la finestra di Johari (Batool, 2018). Lo scopo della sessione era quello di introdurre il concetto di modificazione del pensiero attraverso lo sviluppo dell'insight attraverso i punti ciechi, in modo non giudicante e non minaccioso. L'obiettivo dell'attività della sessione era aiutare il partecipante a prendere coscienza di sé e portare un cambiamento positivo nello sviluppo personale.

Sessione 05 - My Life Outline (Batool, 2018). Lo scopo della sessione era quello di affrontare il comportamento autolesionista in seduta identificando gli elementi angoscianti nella vita del partecipante e di imparare ad affrontare meglio questi elementi angoscianti in modo non giudicante. L'obiettivo era far sì che il partecipante diventasse in grado di identificare diversi momenti dolorosi e piacevoli della propria vita, portando infine allo sviluppo di intuizione e stabilità nella regolazione dell'umore.

Sessione 06 - Scritture a flusso libero senza stimolo (Batool, 2018). Lo scopo della sessione era quello di canalizzare il disagio emotivo, i pensieri negativi e il comportamento autodistruttivo. Si basava sulla presunzione che, mentre tutti hanno qualcosa da dire e la capacità di dirlo, la sorgente mentale può essere bloccata da apatia, autocritica, risentimento, ansia per le scadenze, paura del fallimento o della censura, o altre forme di resistenza. L'obiettivo era quello di esplorare e discutere le caratteristiche dei malfunzionamenti della personalità.

Sessione 07 - Disegna ciò che senti (Chowdhury, 2019). Lo scopo della sessione era fornire al partecipante un mezzo catartico per ancorare il proprio sé, rispetto al disagio emotivo e alla regolazione dell'umore. L'obiettivo era che attraverso questa integrazione del sé, il partecipante sarebbe stato in grado di regolare le proprie libere emozioni affermative.

Sessione 08 - Tira il respiro (Batool, 2018). Lo scopo della sessione era rafforzare la consapevolezza di sé, che alla fine ha aiutato il partecipante a mantenere l'umore, regolare l'immagine di sé e possibilmente ridurre l'autolesionismo. L'obiettivo era quello di aiutare il partecipante a sentirsi sollevato entro la fine della sessione.

Sessione 09 - Guarigione del corpo con l'inchiostro (Batool, 2018). Lo scopo della sessione era quello di ridurre gli impulsi aggressivi e suicidi dei partecipanti, aiutandoli così ad affrontare meglio il loro comportamento autodistruttivo. In questo modo, l'obiettivo della sessione era quello di utilizzare e proiettare l'aggressività dei partecipanti nel fare arte in modo non giudicante.

Sessione 10 - Dipingi all'interno di un cuore (Khat & Macklin, 2019). Lo scopo della sessione era fornire al partecipante un mezzo non minaccioso e non giudicante attraverso il quale elaborare le emozioni vissute in quel momento. L'obiettivo della sessione era portare alla consapevolezza i carichi emotivi dei partecipanti e aiutarli a creare un'immagine di sé positiva.

Sessione 11 - Scultura della rabbia (Godfrey, 2008). Lo scopo della sessione era far prendere coscienza al partecipante del proprio disagio emotivo e dei modi in cui lo gestisce. Per raggiungere questo obiettivo, al partecipante è stato chiesto di creare una forma d'arte scultura che somigliasse maggiormente alla loro rabbia nella vita reale. Entro la fine della sessione, il partecipante è stato quindi in grado di diventare consapevole della propria aggressività e frustrazione, il che ha portato automaticamente a una riduzione della tendenza all'autolesionismo e li ha aiutati a regolare meglio il proprio umore.

Sessione 12 - Parole della mente Haiku (Stephenson & Rosen, 2015). Lo scopo della sessione era fornire al partecipante un modo unico per diventare consapevole dei propri progressi, consentendo loro di gestire le proprie caratteristiche di personalità borderline in modo sano. L'obiettivo della sessione era far riflettere il partecipante su se stesso e quindi accettare la propria immagine di sé. Alla fine della sessione, il partecipante è stato in grado di scrivere i propri pensieri creativi sotto forma di poesie, aiutandoli a comprendere la compassione e l'autoregolazione.

Sessione 13 - Ricordo di momenti (Filmore, 2019). Lo scopo della sessione era riflettere sulla crescita e sul miglioramento osservati sia dal partecipante che dal terapeuta. Nella sessione, sono stati discussi i progressi mostrati dal partecipante e sono stati rivisti gli obiettivi del processo terapeutico. Infine, un obiettivo finale era quello di preparare il partecipante alla fine della terapia.

Sessione 14 - Quello che ho. Scopo della sessione era parlare del continuum evolutivo dei partecipanti, esplorare la loro consapevolezza e accettazione dei pensieri ricreativi prendendo esempi dai loro scenari di vita reale. La terapia è stata interrotta ed è stata disposta la chiusura.

Sessione di follow-up. Ha avuto luogo tre settimane dopo la sessione di chiusura. Nella sessione di follow-up, i partecipanti hanno completato la valutazione formale post-intervento dell'elenco dei sintomi borderline (Bohus et al, 2007). Inoltre, se necessario, sono stati effettuati ulteriori rinvii e consultazioni psichiatriche per il partecipante con il suo consenso.

Analisi statistica Le valutazioni pre- e post-intervento del gruppo di trattamento e del gruppo di controllo per l'elenco dei sintomi borderline (Bohus et al., 2007) sono state valutate. I risultati sono stati codificati ed esportati in SPSS, versione 22.0. I dati sono stati quindi analizzati con l'analisi di campioni accoppiati per esplorare le possibili differenze significative tra i punteggi di BSL del gruppo di trattamento rispetto al gruppo di controllo.