幸福を促進するために唐の詩を朗読する

目的: 私たちは、香港の少数民族の小学生を対象に、家族を巻き込んで唐の詩を朗読する楽しい活動セッションを 3 回開催し、生徒のパフォーマンス セッションを 1 回開催し、唐の詩を朗読する楽しい活動の有効性の実現可能性と予備的な証拠を調査することを目指しています。小学生の少数民族とその家族の朗読と幸福を促進するための朗読。

仮説: 詩の朗読に成功した回数が多い参加者は、生徒の幸福感と楽しさをより高く示すでしょう。

デザインと被験者: これは、対照を持たないパイロット前後介入試験です。 私たちは、小学校に通う 10 ～ 20 人の南アジアの子供たち (1 ～ 2 年生、6 ～ 9 歳) を対象としました。

介入: 介入は、唐の詩を朗読する 1 時間半のセッション 3 回と、参加者によるパフォーマンスのセッション 1 回で構成されます。 Bestreben Drama Association Limited の経験豊富なインストラクターが各セッションを指導し、プロトコールの順守は独立した審査員によって評価されます。 参加者はセッションごとに 2 つの詩を朗読しますが、パフォーマンスに応じて調整されます。 ボディーランゲージ、音声、画像、ビデオが魅力的なゲームとともに使用され、モチベーションと記憶力が向上します。 参加者にはスタンプ/ステッカーコレクションブックが贈られ、成果が賞賛されます。 保護者はサポートを示すためにセッションに参加するよう招待されます。親の役割は受動的で、積極的な交流や学習の必要がなく、部屋の後ろに座っています。 最後のセッションでは、15 分間の詩の朗読スキルの評価が行われ、その後、参加者が唐の詩を朗読できるパフォーマンス セッションが行われます。 家族の参加も奨励されており、参加者とその家族のモチベーションを高め、感謝するために賞が授与されます。 評価には、セッション前の評価 (T0、T2、T4、および T6) と、各セッション後の介入後の評価 (T1、T3、T5、および T7) が含まれます。 フォローアップ評価 (T8) は、プログラム完了から約 1 か月後の成果の持続可能性を評価するために、ベースラインの 12 週間後に実施されます。 親は自分自身 (パート II) と子供たちを支援するため (パート I) にアンケートに記入します。 保護者の出席とサポートは、スーパーマーケットのクーポンのインセンティブを通じて認められます。

結果: 主な結果は、少なくとも 80% 正解で成功した詩の朗読の数、および楽しさだけでなく幸福のレベルです。 副次的結果は主に、参加者の文化変容、中立的な表現によるプレテストとプロテストの違い、アクティビティ後に知覚された変化、アクティビティ後の親の主観的な感情に焦点を当てます。 各参加者はできるだけ多くの詩を暗唱するよう求められ、2 人の評価者によって独立して評価されます。 プロセスを迅速化するために、複数の学生を効率的に評価するための小グループが形成されます。 この評価の結果は、主要な結果、つまり各参加者が朗読した詩の数の客観的な尺度を提供します。

データ分析: 採用率、期間、定着率など、実現可能性の結果が記述的かつ物語的に報告されます。 記述統計、連続アウトカムの平均値 (標準偏差) が二次アウトカムについて報告されます。 綿密なインタビューから得られた定性データをコンテンツ分析手法を使用して分析します。

期待される効果: 唐の詩を朗読する楽しい活動が、香港の少数民族の小学生の幸福と楽しみを促進するのに役立つことが期待されます。