Recitar poemas Tang para promover la felicidad

Objetivos: Nuestro objetivo es organizar tres sesiones de actividades divertidas sobre la recitación de poemas Tang y una sesión de actuación estudiantil para estudiantes de minorías étnicas de escuelas primarias, involucrando a sus familias en Hong Kong, y explorar la viabilidad y la evidencia preliminar de la efectividad del uso de actividades divertidas para el poema Tang. Recitar para promover la recitación y la felicidad en las minorías étnicas de la escuela primaria y sus familias.

Hipótesis: Los participantes con una mayor cantidad de poemas recitados con éxito mostrarán una mayor felicidad y disfrute por parte de los estudiantes.

Diseño y sujetos: Este es un ensayo piloto pre-post intervencionista sin controles. Nos dirigimos a un número de 10 a 20 niños del sur de Asia en escuelas primarias (grados 1 y 2, edades 6 a 9).

Intervención: La intervención consta de tres sesiones de 1,5 horas de recitación de poemas Tang y una sesión para actuaciones de los participantes. Instructores experimentados de Bestreben Drama Association Limited dirigirán cada sesión, y revisores independientes evaluarán el cumplimiento del protocolo. Los participantes recitarán dos poemas por sesión, con ajustes según la actuación. Se utilizará lenguaje corporal, sonido, imágenes y vídeos, junto con juegos atractivos, para mejorar la motivación y la memoria. Los participantes recibirán libros de colección de sellos y pegatinas y serán recompensados ​​por sus logros. Se invita a los padres a asistir a las sesiones para mostrar su apoyo, su papel será pasivo, sentados al fondo de la sala sin interacción activa ni requisitos de aprendizaje. Una sesión final incluirá una evaluación de 15 minutos de las habilidades de recitación de poemas, seguida de una sesión de actuación donde los participantes podrán recitar cualquier poema Tang. Se anima a los familiares a participar y se otorgarán premios para motivar y apreciar a los participantes y sus familias. La evaluación incluirá evaluaciones previas a la sesión (T0, T2, T4 y T6) y evaluaciones posteriores a la intervención después de cada sesión (T1, T3, T5 y T7). Se realizará una evaluación de seguimiento (T8) 12 semanas después de la línea de base para evaluar la sostenibilidad de los resultados aproximadamente un mes después de la finalización del programa. Los padres completarán cuestionarios para ellos mismos (Parte II) y para ayudar a sus hijos (Parte I). La presencia y el apoyo de los padres se reconocerán mediante incentivos con cupones de supermercado.

Resultados: Los resultados primarios son el número de poemas recitados exitosamente con al menos un 80% correctos y el nivel de felicidad y disfrute. Los resultados secundarios se centran principalmente en la aculturación de los participantes, las diferencias entre las pruebas previas y las pruebas con redacción neutral, los cambios percibidos después de la actividad y los sentimientos subjetivos entre los padres después de la actividad. A cada participante se le pedirá que recite tantos poemas como sea posible y dos evaluadores lo evaluarán de forma independiente. Para acelerar el proceso, se formarán grupos pequeños para una evaluación eficiente de varios estudiantes. El resultado de esta evaluación proporcionará una medida objetiva del resultado primario: la cantidad de poemas recitados por cada participante.

Análisis de datos: los resultados de viabilidad se informarán de forma descriptiva y narrativa, incluida la tasa de reclutamiento, la duración y la tasa de retención. Para los resultados secundarios se informarán estadísticas descriptivas, media (desviación estándar) para los resultados continuos. Utilizaremos el método de análisis de contenido para analizar los datos cualitativos de las entrevistas en profundidad.

Resultados esperados: Se espera que esas actividades divertidas para recitar poemas Tang puedan ayudar a promover la felicidad y el disfrute en los estudiantes de minorías étnicas de la escuela primaria en Hong Kong.