Recitování Tangových básní k podpoře štěstí
Zábavné aktivity pro recitování tangových básní na podporu štěstí u žáků základních škol z etnických menšin v Hongkongu
Cílem této pilotní pre-post-intervenční studie bez kontrol je prozkoumat proveditelnost a předběžné důkazy o účinnosti používání zábavných aktivit pro čtení básně Tang k podpoře recitace a štěstí v etnických menšinách na základní škole a jejich rodinách.
Hlavní otázka, na kterou chce odpovědět, je:
Prozkoumat proveditelnost a předběžné důkazy o účinnosti používání zábavných aktivit k propagaci recitace básně Tang a štěstí u dětí z etnických menšin v Hongkongu.
Účastníci budou požádáni, aby se zúčastnili tří lekcí přednesu poezie Tang a jednoho vystoupení účastníků. A k posouzení je potřeba vyplnit i několik dotazníků.
Přehled studie
Postavení
Intervence / Léčba
Detailní popis
Cíle: Naším cílem je zorganizovat tři zábavné aktivity zaměřené na recitaci tangských básní a jedno vystoupení pro studenty základních škol z etnických menšin, které zapojí jejich rodiny v Hongkongu, a prozkoumat proveditelnost a předběžné důkazy o účinnosti používání zábavných aktivit pro báseň Tang. recitování na podporu recitování a štěstí v etnických menšinách na základních školách a jejich rodinách.
Hypotéza: Účastníci s větším počtem úspěšných recitovaných básní projeví větší štěstí a radost ze strany studentů.
Design a subjekty: Toto je pilotní předpointervenční studie bez kontrol. Zaměřili jsme se na počet 10–20 jihoasijských dětí na základních školách (1.–2. ročník, věk 6–9 let).
Intervence: Intervence se skládá ze tří 1,5hodinových lekcí recitace básně Tang a jednoho sezení pro účastnická vystoupení. Každé sezení povedou zkušení instruktoři z Bestreben Drama Association Limited a dodržování protokolu posoudí nezávislí recenzenti. Účastníci budou recitovat dvě básně na lekci, s úpravami podle výkonu. Řeč těla, zvuk, obrázky a videa budou použity spolu s poutavými hrami ke zvýšení motivace a paměti. Účastníci obdrží sbírkové knihy razítek/nálepek a za své úspěchy budou odměněni. Rodiče jsou zváni, aby se zúčastnili sezení, aby projevili podporu, jejich role bude pasivní, sedět v zadní části místnosti bez aktivní interakce nebo požadavků na učení. Závěrečná část bude zahrnovat 15minutové hodnocení dovedností přednášet básně, po kterém bude následovat představení, kde mohou účastníci recitovat jakoukoli báseň Tang. Rodinní příslušníci jsou povzbuzováni k účasti a budou udělena ocenění, která budou motivovat a ocenit účastníky a jejich rodiny. Hodnocení bude zahrnovat hodnocení před relací (T0, T2, T4 a T6) a hodnocení po intervenci po každém sezení (T1, T3, T5 a T7). Následné hodnocení (T8) bude provedeno 12 týdnů po základní linii, aby se vyhodnotila udržitelnost výsledků přibližně jeden měsíc po dokončení programu. Rodiče vyplní dotazníky pro sebe (část II) a asistující svým dětem (část I). Přítomnost a podpora rodičů bude potvrzena prostřednictvím pobídek supermarketů.
Výsledky: Primárními výsledky je počet úspěšných recitovaných básní s alespoň 80% správností a míra štěstí a radosti. Sekundární výstupy se zaměřují především na akulturaci účastníků, rozdíly mezi pre-testy a pro-testy s neutrálním zněním, vnímané změny po aktivitě a subjektivní pocity rodičů po aktivitě. Každý účastník bude požádán, aby zarecitoval co nejvíce básní a bude nezávisle hodnocen dvěma hodnotiteli. Pro urychlení procesu budou vytvořeny malé skupiny pro efektivní hodnocení více studentů. Výsledek tohoto hodnocení poskytne objektivní měřítko primárního výsledku: počet básní recitovaných každým účastníkem.
Analýza dat: Výsledky proveditelnosti budou uvedeny popisně a narativně, včetně míry náboru, doby trvání a míry udržení. Popisná statistika, průměr (směrodatná odchylka) pro průběžné výsledky, bude uvedena pro sekundární výsledky. K analýze kvalitativních dat z hloubkových rozhovorů použijeme metodu obsahové analýzy.
Očekávané výsledky: Očekává se, že tyto zábavné aktivity pro recitaci Tangových básní mohou pomoci podpořit štěstí a radost u studentů etnických menšin na základních školách v Hongkongu.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
- Jméno: Grace Yuying Sun, PhD
- Telefonní číslo: 852 39702916
- E-mail: gsun@hkmu.edu.hk
Studijní místa
-
-
-
Hong Kong, Hongkong, 000000
- Hong Kong Christian Service
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Děti z jižní Asie na základních školách (1.–2. třída, věk 6–9 let)
- Dokáže komunikovat pomocí jednoduché kantonštiny nebo angličtiny
- Se souhlasem rodičů a se souhlasem dítěte potvrzeným rodičem a naším výzkumným týmem na sezení
Kritéria vyloučení:
- Fyzicky nebo duševně neschopný komunikovat
- Neochota se zúčastnit bez ohledu na souhlas rodičů
- Být zapojen do jiných podobných aktivit nebo výzkumu
- Již ovládal básně Tang, dokázal přednést více než jednu báseň
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Podpůrná péče
- Přidělení: N/A
- Intervenční model: Přiřazení jedné skupiny
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Zábavné aktivity pro recitaci Tangových básní
Studenti se zúčastní tří týdenních lekcí básně Tang a jednoho vystoupení.
Každé sezení trvá 1,5 hodiny.
Rodiče mohou sedět ve třídě.
Celkem šest básní přednesou dva zkušení učitelé čínštiny.
|
Studenti se zúčastní tří týdenních lekcí básně Tang a jednoho vystoupení.
Každé sezení trvá 1,5 hodiny.
Rodiče mohou sedět ve třídě.
Celkem šest básní přednesou dva zkušení učitelé čínštiny.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Počet úspěšných recitovaných básní hlášených nezávislými pozorovateli.
Časové okno: T1: bezprostředně po relaci 1 (1. týden); T3: bezprostředně po zasedání 2 (týden 2); T5: bezprostředně po zasedání 3 (týden 3); T7: bezprostředně po zasedání 4 (7. týden)
|
Skutečný počet úspěšných recitovaných básní (přes 80 % správných slov) objektivně posouzen nezávislými pozorovateli v relaci a na videích/fotkách.
|
T1: bezprostředně po relaci 1 (1. týden); T3: bezprostředně po zasedání 2 (týden 2); T5: bezprostředně po zasedání 3 (týden 3); T7: bezprostředně po zasedání 4 (7. týden)
|
|
Změna počtu úspěšných recitovaných básní subjektivně uváděná studenty.
Časové okno: T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
Skutečný počet úspěšných recitovaných básní, které studenti subjektivně uvedli pomocí jednopoložkové otázky (Kolik básniček Tang dokážete v současnosti úspěšně recitovat (přes 80 % správných)).
|
T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
|
Změnu štěstí hlásili studenti subjektivně.
Časové okno: T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
Štěstí uváděli studenti subjektivně (0 rozhodně nesouhlasím - 10 rozhodně souhlasím) pomocí otázky s jednou položkou (obecně se cítím šťastný).
|
T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Změna v akulturaci
Časové okno: T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
Tři otázky týkající se čínštiny, interakce s místními přáteli a sledování programů čínské televize (TV) za posledních 7 dní (nikdy, zřídka (1–2krát týdně), příležitostně (3–4krát týdně), někdy (5 -6krát/týden), Často, ale ne každý den (7krát nebo vícekrát/týden), Každý den: 1-3krát/den, Každý den: 4-6krát/den, Každý den: 7-9krát/den , Každý den: 10krát nebo více denně).
|
T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
|
Změna ve schopnosti mluvit čínsky
Časové okno: T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
Jednopoložková otázka, která se má studentům zeptat na jejich schopnost mluvit čínsky za poslední týden (žádná schopnost, pouze jednoduchá slova nebo fráze, několik krátkých vět, několik krátkých konverzací, několik dlouhých konverzací, ale ne zcela plynule, plynule, velmi plynule, Mluvte jako místní Číňané).
|
T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
|
Změna postoje v čínském učení
Časové okno: T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
Pět otázek o postoji v čínských a tangských básních.
Souhlas s následujícími tvrzeními (0 rozhodně nesouhlasím - 10 rozhodně souhlasím): Rád/a se učím čínsky, jsem si jistý/á v čínštině, umím dobře komunikovat v čínštině, rád recituji tangské básně, jsem si jistý/á v recitování tangských básní.
|
T0: základní linie; T2: těsně před relací 2 (2. týden); T4: těsně před zasedáním 3 (3. týden); T6: těsně před zasedáním 4 (7. týden); T8: Týden 12
|
Další výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Přijatelnost zásahů
Časové okno: T1: bezprostředně po relaci 1 (1. týden); T3: bezprostředně po zasedání 2 (týden 2); T5: bezprostředně po zasedání 3 (týden 3); T7: bezprostředně po zasedání 4 (7. týden)
|
Děti budou položeny tři otázky týkající se jejich spokojenosti (0–10, přičemž „0“ znamená „vůbec nespokojen“ a „10“ znamená „velmi spokojeno“), ochoty recitovat básně Tang po aktivitě a ochoty navštěvovat podobnou činnosti v budoucnu (0–10, přičemž „0“ znamená „ne, rozhodně ne“ a „10“ znamená „ano, rozhodně ano“).
|
T1: bezprostředně po relaci 1 (1. týden); T3: bezprostředně po zasedání 2 (týden 2); T5: bezprostředně po zasedání 3 (týden 3); T7: bezprostředně po zasedání 4 (7. týden)
|
|
Vnímané změny v přístupu v čínském učení
Časové okno: T1: bezprostředně po relaci 1 (1. týden); T3: bezprostředně po zasedání 2 (týden 2); T5: bezprostředně po zasedání 3 (týden 3); T7: bezprostředně po zasedání 4 (7. týden)
|
Bude položeno pět otázek týkajících se jejich vnímaných změn po aktivitě (0 velmi negativních změn – 10 velmi pozitivních změn): zájem o učení čínsky, důvěra v učení čínsky, plynulost mluvení čínsky, zájem o recitaci tangských básní a důvěra v recitaci tanga básně.
|
T1: bezprostředně po relaci 1 (1. týden); T3: bezprostředně po zasedání 2 (týden 2); T5: bezprostředně po zasedání 3 (týden 3); T7: bezprostředně po zasedání 4 (7. týden)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Yuying Sun, PhD, Hong Kong Metropolitan University
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- HE-SF2023/21
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .