행복을 위해 당시를 낭송하다

목표: 우리는 홍콩에 있는 가족이 참여하는 초등 소수 민족 학생들을 대상으로 당시 낭송에 대한 세 가지 재미있는 활동 세션과 한 번의 학생 공연 세션을 조직하고 당시를 위한 재미있는 활동을 사용하는 것의 타당성과 효율성에 대한 예비 증거를 탐색하는 것을 목표로 합니다. 초등학교 소수민족과 그 가족의 낭독과 행복을 증진하기 위해 낭송합니다.

가설: 성공시 낭송 횟수가 많을수록 학생들의 행복감과 즐거움이 높아질 것이다.

설계 및 주제: 이는 대조군이 없는 예비 사전 사후 중재 시험입니다. 우리는 초등학교(1~2학년, 6~9세)에 재학 중인 10~20명의 남아시아 어린이를 대상으로 했습니다.

개입: 개입은 1시간 30분짜리 당시 낭독 세션 3회와 참가자 공연 세션 1회로 구성됩니다. Bestreben Drama Association Limited의 숙련된 강사가 각 세션을 이끌며 프로토콜 준수 여부는 독립적인 검토자에 의해 평가됩니다. 참가자들은 세션당 두 편의 시를 낭송하며 연주에 따라 조정됩니다. 동기 부여와 기억력을 향상시키기 위해 흥미로운 게임과 함께 신체 언어, 소리, 이미지 및 비디오가 사용됩니다. 참가자에게는 스탬프/스티커 컬렉션 북을 제공하고 성과에 대한 보상을 제공합니다. 학부모님들은 세션에 참석하여 지원을 보여주셔야 하며, 그들의 역할은 적극적인 상호 작용이나 학습 요구 사항 없이 교실 뒤쪽에 앉아 수동적으로 수행됩니다. 마지막 세션에는 시 낭송 기술에 대한 15분 평가가 포함되며, 참가자들이 당나라 시를 낭송할 수 있는 연주 세션이 이어집니다. 가족 구성원의 참여를 권장하며 참가자와 그 가족에게 동기를 부여하고 감사를 표하기 위해 상이 수여됩니다. 평가에는 세션 전 평가(T0, T2, T4 및 T6)와 각 세션 후 중재 후 평가(T1, T3, T5 및 T7)가 포함됩니다. 후속 평가(T8)는 프로그램 완료 후 약 1개월 후에 결과의 지속 가능성을 평가하기 위해 기준일로부터 12주 후에 수행됩니다. 학부모는 스스로(파트 II) 및 자녀를 지원하기 위한(파트 I) 설문지를 작성합니다. 부모의 참여와 지원은 슈퍼마켓 쿠폰 인센티브를 통해 인정됩니다.

결과: 주요 결과는 최소 80% 정답률로 성공적으로 낭송된 시의 수와 행복 및 즐거움의 수준입니다. 이차 결과는 주로 참가자의 문화적 적응, 중립적인 표현을 사용하는 사전 테스트와 사전 테스트 간의 차이, 활동 후 인지된 변화, 활동 후 부모의 주관적인 감정에 중점을 둡니다. 각 참가자는 가능한 한 많은 시를 낭송해야 하며 두 명의 평가자가 독립적으로 평가합니다. 프로세스를 신속하게 진행하기 위해 여러 학생을 효율적으로 평가할 수 있는 소그룹이 구성됩니다. 이 평가의 결과는 주요 결과, 즉 각 참가자가 낭송한 시의 수에 대한 객관적인 척도를 제공합니다.

데이터 분석: 타당성 결과는 채용률, 기간, 유지율을 포함하여 설명적이고 서술적으로 보고됩니다. 연속 결과에 대한 기술 통계, 평균(표준 편차)이 2차 결과에 대해 보고됩니다. 심층 인터뷰에서 얻은 질적 데이터를 내용 분석 방법을 사용하여 분석하겠습니다.

기대효과: 이러한 재미있는 당시 낭송 활동은 홍콩 소수민족 초등학생들의 행복과 즐거움을 증진시키는 데 도움이 될 수 있을 것으로 기대된다.