医学部学生に臨床スキルを教えるためのチームベースの学習形式での OSCE の導入

この臨床試験の目的は、医学部学生に臨床スキルを教える際に、TBL (チームベース学習) の原則に基づく OSCE (客観的構造化臨床試験) を使用する有効性を評価することです。 この論文が答えようとしている主な質問は、TBL 形式で OSCE を使用することが医学学部生に臨床スキルを教えるのに効果的な役割を果たすかどうかということです。

MBBS の 4 年生は、書面による同意を得た上で研究に参加しました。 単純なランダムサンプリングにより、学生は 2 つのグループに分けられます。 実験グループと対照グループ。

対照群をグループA、介入群をグループBと名付けた。対照群(グループA)は、3週間の臨床実習中に婦人科で日常的に行われている伝統的なスキルの指導を受けた。 グループ B は学習セッションの形式で介入を受け、チームベースの学習の原則に基づいて OSCE が実施されました。 両方のグループは、研究の開始時に、事前検証されたチェックリストを備えた 2 つの OSCE ステーションの形式で事前テストを受け、ベースラインの知識を確認しました。 グループ A に対する従来の指導とグループ B に対する介入の後に、同じステーションで事後テストが行​​われました。その後、グループをまたいで行われたため、学習経験を欠いた生徒は一人もいませんでした。