Implementación de OSCE en un formato de aprendizaje basado en equipos para enseñar habilidades clínicas a estudiantes de medicina de pregrado
El objetivo de este ensayo clínico es evaluar la eficacia del uso de OSCE (examen clínico estructurado objetivo) sobre los principios de TBL (aprendizaje basado en equipo) en la enseñanza de habilidades clínicas a estudiantes de medicina de pregrado. La pregunta principal que pretende responder es si el uso de OSCE en formato TBL es una función eficaz para enseñar habilidades clínicas en estudiantes de medicina.
Estudiantes de 4to año de MBBS incluidos en el estudio previo consentimiento informado por escrito. Mediante muestreo aleatorio simple, los estudiantes se dividieron en dos grupos, es decir. Grupo experimental y control.
El grupo de control se denominó Grupo A, mientras que el grupo de intervención fue Grupo B. El grupo de control (Grupo A) se sometió a la enseñanza tradicional de habilidades como se lleva a cabo de forma rutinaria en el departamento de ginecología durante la pasantía clínica de tres semanas. El Grupo B se sometió a una intervención en forma de sesión de aprendizaje en la que se implementó la OSCE sobre los principios del aprendizaje en equipo. Ambos grupos tuvieron una prueba previa al inicio del estudio en forma de dos estaciones de la OSCE con listas de verificación previamente validadas, para comprobar sus conocimientos básicos. Se tomó una prueba posterior en las mismas estaciones después de la enseñanza tradicional para el grupo A y la intervención para el grupo B. Posteriormente, los grupos se cruzaron para que ningún estudiante se quedara sin experiencia de aprendizaje.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Punjab
-
Rawalpindi, Punjab, Pakistán
- Hitec-Ims
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes dispuestos de 4to año MBBS HITEC-IMS Taxila que aprobaron su examen profesional
Criterio de exclusión:
• Abandonos y estudiantes que no están dispuestos a participar
- Estudiantes que reprobaron el examen profesional y deben presentarse al examen complementario.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación cruzada
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control (Grupo A) se somete a la enseñanza tradicional de habilidades como se lleva a cabo de forma rutinaria en el departamento de ginecología durante una pasantía clínica de tres semanas.
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Experimental: Grupo experimental
El grupo B se someterá a una intervención en forma de sesión de aprendizaje en la que se implementará OSCE según los principios del aprendizaje en equipo.
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Modificación del formato de aprendizaje basado en equipos e implementación de OSCE utilizando ese formato modificado para enseñar habilidades clínicas a estudiantes de medicina. Para enseñar habilidades clínicas, se modificó esta estructura de TBL y con el uso de OSCE se planificó la siguiente estrategia como intervención.
En primer lugar, se proporcionó a los estudiantes el material de referencia sobre las habilidades que se iban a enseñar.
Luego se organizó una sesión formativa de la OSCE donde los estudiantes se dividieron en grupos de 5 estudiantes cada uno.
Fueron rotados en dos estaciones de la OSCE.
Primero, se suponía que cada estudiante, uno por uno, debía realizar la tarea que estaba claramente documentada y evaluada por sus compañeros y el facilitador.
Cada estudiante recibió retroalimentación inmediata de sus compañeros y facilitadores.
También se instruyó a los estudiantes a discutir entre ellos y designar roles, también a elaborar un plan y actuar como equipo al realizar la tarea en la estación 2 de la OSCE.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Decenas de estaciones de la OSCE
Periodo de tiempo: 4 semanas (al final de la intervención para el grupo experimental y al final de la pasantía para el grupo de control
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Puntuaciones posteriores a las pruebas en dos estaciones de la OSCE (unas puntuaciones más altas significarían mejores resultados)
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4 semanas (al final de la intervención para el grupo experimental y al final de la pasantía para el grupo de control
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Ayesha Akram, MBBS,FCPS, Assistant Professor Gynae/Obs
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- HITECIMS
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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