Implementando OSCE em formato de aprendizagem baseada em equipe para o ensino de habilidades clínicas para estudantes de graduação em medicina
O objetivo deste ensaio clínico é avaliar a eficácia do uso do OSCE (exame clínico objetivo estruturado) nos princípios do TBL (aprendizagem baseada em equipe) no ensino de habilidades clínicas para estudantes de graduação em medicina. A principal questão que pretende responder é se o uso do OSCE no formato TBL é um papel eficaz para o ensino de habilidades clínicas em estudantes de graduação em medicina.
Alunos do 4º ano do MBBS incluídos no estudo após consentimento informado por escrito. Por amostragem aleatória simples, os alunos foram divididos em dois grupos, ou seja, Grupo experimental e controle.
O grupo controle foi denominado Grupo A, enquanto o grupo intervencionista foi Grupo B. O grupo controle (Grupo A) foi submetido ao ensino tradicional de habilidades, conforme realizado rotineiramente no departamento de ginecologia durante o estágio clínico de três semanas. O Grupo B foi submetido a intervenção sob a forma de sessão de aprendizagem onde o OSCE foi implementado com base nos princípios da aprendizagem baseada em equipas. Ambos os grupos tiveram um pré-teste no início do estudo na forma de duas estações OSCE com listas de verificação pré-validadas, para verificar os seus conhecimentos básicos. O pós-teste nas mesmas estações foi realizado após o ensino tradicional para o grupo A e a intervenção para o grupo B. Os grupos foram posteriormente cruzados para que nenhum aluno ficasse privado da experiência de aprendizagem.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Punjab
-
Rawalpindi, Punjab, Paquistão
- Hitec-Ims
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Alunos dispostos do 4º ano MBBS HITEC-IMS Taxila que passaram no exame profissional
Critério de exclusão:
• Desistências e alunos que não desejam participar
- Alunos reprovados em exame profissional e que tenham de comparecer em exame complementar.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: Grupo de controle
O grupo de controle (Grupo A) passa pelo ensino tradicional de habilidades rotineiramente realizado no departamento de ginecologia durante o estágio clínico de três semanas.
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Experimental: Grupo experimental
O Grupo B será submetido a intervenção sob a forma de sessão de aprendizagem onde o OSCE será implementado com base nos princípios da aprendizagem baseada em equipas.
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Modificação do formato de aprendizagem baseado em equipe e implementação do OSCE usando esse formato modificado para ensinar habilidades clínicas a estudantes de medicina. Para ensinar habilidades clínicas, esta estrutura do TBL foi modificada e com o uso da estratégia seguinte do OSCE foi planejada como intervenção.
Em primeiro lugar, os alunos receberam o material de apoio relativo às competências a ensinar.
Em seguida, foi organizada uma sessão formativa do OSCE onde os alunos foram divididos em grupos cada um com 5 alunos.
Eles foram alternados em duas estações da OSCE.
Primeiro, cada aluno, um por um, deveria realizar a tarefa que estava claramente documentada e avaliada pelos colegas e pelo facilitador.
Feedback imediato de colegas e facilitadores foi dado a cada aluno.
Os alunos também foram instruídos a discutir entre si e designar funções também para fazer um plano e agir como equipe na execução de tarefas na estação 2 da OSCE.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Pontuações de estações OSCE
Prazo: 4 semanas (no final da intervenção para o grupo experimental e no final do estágio para o grupo de controle
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pontuações pós-teste em duas estações da OSCE (pontuações pós-teste mais altas significariam melhores resultados)
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4 semanas (no final da intervenção para o grupo experimental e no final do estágio para o grupo de controle
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Ayesha Akram, MBBS,FCPS, Assistant Professor Gynae/Obs
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- HITECIMS
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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