反転学習における肩甲難産の管理
2025年7月24日 更新者：Reyhan Aydin Doğan、Karabuk University
肩難産の管理を学ぶ助産師学生に対する反転学習アプローチの効果: ランダム化対照試験。
反転学習は助産師教育における革新的な学習方法です。
この学習方法を肩難産トレーニングと組み合わせて適用した研究は、現在の文献では見つかっていません。
このため、この研究は、助産師の学部教育における有効性の高いシミュレーションを使用して、肩難産管理における反転学習法の有効性を調べるランダム化比較研究として設計されました。
調査の概要
詳細な説明
反転学習は助産師教育における革新的な学習方法です。 この学習方法を肩難産トレーニングと組み合わせて適用した研究は、現在の文献では見つかっていません。 このため、この研究は、助産師の学部教育における有効性の高いシミュレーションを使用して、肩難産管理における反転学習法の有効性を調べるランダム化比較研究として設計されました。
研究の仮説;
第 1 の仮説 H1: 助産教育における反転学習モデルの使用は、助産学生の肩難産の知識レベルに影響を与えます。
第 2 の仮説 H1: 助産教育における反転学習モデルの使用は、助産学生の学生の満足度と学習に対する自信のレベルに影響を与えます。
第 3 の仮説 H1: 助産教育における反転学習モデルの使用は、助産学生のパガーナ臨床ストレス レベルに影響を与えます。
研究の種類
介入
入学 (実際)
68
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
-
-
-
Karabuk、七面鳥、78500
- Reyhan Aydin Doğan
-
-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- - 研究への参加に同意する。
- 助産学科の4年生で、
除外基準:
- - 研究への参加を拒否し、
- 助産学科1・2・3年生
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：基礎科学
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
|---|---|
|
実験的：反転学習グループ
研究の範囲内で実施される従来の理論トレーニングに加え、大学の企業マイクロソフト チーム プログラムを使用して、シミュレーション アプリケーションの前日に 2 時間のビデオ支援肩難産トレーニングが実施されます。
トレーニングで使用されるビデオは、以前に撮影されたトレーニングビデオで構成されます。
動画の使用に関して著作権や法的に問題はありません。
|
反転学習トレーニンググループ。
完全装備のシミュレーションでの日常的なトレーニングに加えて反転学習モデルを適用する
|
|
介入なし：ルーチントレーニンググループ - コントロールグループ
対照群には、通常の危険な出産および産褥コースの範囲内の通常のコースプロトコル内のシミュレーショントレーニングの前に、肩難産理論トレーニングが与えられます。
|
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
H1
時間枠：12ヶ月
|
助産教育で反転学習モデルを使用すると、肩甲難産に関する助産学生の知識レベルのスコアが向上します。
|
12ヶ月
|
|
H1
時間枠：12ヶ月
|
助産教育で反転学習モデルを使用すると、助産学生の PANAGA 臨床ストレス レベル スコアが減少します。
|
12ヶ月
|
|
H1
時間枠：12ヶ月
|
助産教育で反転学習モデルを使用すると、助産学生の学習スケールの学生満足度と自信が向上します。
|
12ヶ月
|
その他の成果指標
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
研究に使用する測定・評価材料
時間枠：教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
研究では、学生の個人情報を含む個人データフォーム、
|
教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
|
研究に使用する測定・評価材料
時間枠：教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
肩甲難産および管理情報フォーム
|
教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
|
研究に使用する測定・評価材料
時間枠：教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
肩甲難産管理個人評価フォームは、トレーニングの有効性を判断するために使用されます。
|
教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
|
研究に使用する測定・評価材料
時間枠：教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
学習における生徒の満足度と自信の尺度は、生徒のシミュレーション能力と満足度を判断するために使用されます。
|
教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
|
研究に使用する測定・評価材料
時間枠：教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
パガーナ臨床ストレス調査は、応用技術によって学生に引き起こされるストレスを判断するために使用されます。
|
教育的介入の直後に体重計が投与されます。
|
協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
スポンサー
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Golaki SP, Kamali F, Bagherzadeh R, Hajinejad F, Vahedparast H. The effect of Flipped Classroom through Near Peer Education (FC through NPE) on patient safety knowledge retention in nursing and midwifery students: a solomon four-group design. BMC Med Educ. 2022 Feb 19;22(1):112. doi: 10.1186/s12909-022-03144-w.
- Saritas E, Baykara ZG. The effect of flipped learning approach on nursing students' learning of patient safety: A randomized controlled trial. Nurse Educ Pract. 2023 Oct;72:103742. doi: 10.1016/j.nepr.2023.103742. Epub 2023 Aug 10.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年6月6日
一次修了 (実際)
2024年6月10日
研究の完了 (実際)
2025年6月30日
試験登録日
最初に提出
2023年10月16日
QC基準を満たした最初の提出物
2023年10月23日
最初の投稿 (実際)
2023年10月27日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2025年7月28日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2025年7月24日
最終確認日
2025年1月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。