Manejo de la distocia de hombros en el aprendizaje invertido
24 de julio de 2025 actualizado por: Reyhan Aydin Doğan, Karabuk University
El efecto de un enfoque de aprendizaje invertido en estudiantes de partería que aprenden el manejo de la distocia de hombros: un ensayo controlado aleatorio.
El aprendizaje invertido es un método de aprendizaje innovador en la educación de partería.
En la literatura actual no se han encontrado estudios que apliquen este método de aprendizaje junto con el entrenamiento de la distocia de hombros.
Por este motivo, el estudio se diseñó como un estudio controlado aleatorio para examinar la eficacia de la técnica de aprendizaje invertido en el tratamiento de la distocia de hombros mediante simulación de alta validez en la educación universitaria de partería.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El aprendizaje invertido es un método de aprendizaje innovador en la educación de partería. En la literatura actual no se han encontrado estudios que apliquen este método de aprendizaje junto con el entrenamiento de la distocia de hombros. Por este motivo, el estudio se diseñó como un estudio controlado aleatorio para examinar la eficacia de la técnica de aprendizaje invertido en el tratamiento de la distocia de hombros mediante simulación de alta validez en la educación universitaria de partería.
Hipótesis de la investigación;
Primera hipótesis H1: el uso del modelo de aprendizaje invertido en la educación de partería tiene un efecto en los niveles de conocimiento de la distocia de hombros de los estudiantes de partería.
Segunda hipótesis H1: El uso del modelo de aprendizaje invertido en la educación de partería tiene un efecto en los niveles de satisfacción estudiantil y autoconfianza en el aprendizaje de los estudiantes de partería.
Tercera hipótesis H1: El uso del modelo de aprendizaje invertido en la educación de partería tiene un efecto en los niveles de estrés clínico Pagana de los estudiantes de partería.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
68
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Karabuk, Pavo, 78500
- Reyhan Aydin Doğan
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- - Aceptar participar en el estudio,
- Siendo estudiante de 4to año en el Departamento de Partería,
Criterio de exclusión:
- - Negarse a participar en el estudio,
- Ser estudiante de 1º, 2º y 3º año del departamento de partería
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: grupo de aprendizaje invertido
Además de la formación teórica tradicional que se impartirá dentro del alcance del estudio, se impartirán dos horas de formación sobre distocia de hombros basada en vídeo utilizando el programa de equipos Microsoft corporativo de la universidad, un día antes de la aplicación de simulación.
Los vídeos utilizados en la formación constan de vídeos de formación previamente grabados.
No hay derechos de autor ni problemas legales al usar los videos.
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grupo de entrenamiento de aprendizaje invertido.
Aplicar un modelo de aprendizaje invertido además del entrenamiento de rutina en una simulación totalmente equipada
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Sin intervención: grupo de entrenamiento de rutina- grupo de control
El grupo de control recibirá capacitación teórica sobre distocia de hombros antes del entrenamiento de simulación dentro del protocolo del curso de rutina dentro del alcance del curso de rutina sobre partos riesgosos y posparto.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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H1
Periodo de tiempo: 12 meses
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El uso del modelo de aprendizaje invertido en la educación de partería aumenta la puntuación del nivel de conocimiento de los estudiantes de partería sobre la distocia de hombros.
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12 meses
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H1
Periodo de tiempo: 12 meses
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El uso del modelo de aprendizaje invertido en la educación de partería reduce la puntuación del nivel de estrés clínico PANAGA de los estudiantes de partería.
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12 meses
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H1
Periodo de tiempo: 12 meses
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El uso del modelo de aprendizaje invertido en la educación de partería aumenta las puntuaciones de la escala de satisfacción estudiantil y confianza en sí mismo en el aprendizaje de los estudiantes de partería.
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12 meses
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Materiales de medición y evaluación a utilizar en el estudio.
Periodo de tiempo: Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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En el estudio, se utilizó un formulario de datos personales que contiene la información personal de los estudiantes,
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Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Materiales de medición y evaluación a utilizar en el estudio.
Periodo de tiempo: Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Formulario de información sobre el tratamiento y la distocia de hombros
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Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Materiales de medición y evaluación a utilizar en el estudio.
Periodo de tiempo: Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Se utilizará el formulario de evaluación individual del manejo de la distocia de hombros para determinar la efectividad de la capacitación.
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Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Materiales de medición y evaluación a utilizar en el estudio.
Periodo de tiempo: Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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La Escala de Satisfacción y Autoconfianza del Estudiante en el Aprendizaje se utilizará para determinar las competencias y la satisfacción de los estudiantes en simulación.
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Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Materiales de medición y evaluación a utilizar en el estudio.
Periodo de tiempo: Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Se utilizará la Encuesta Clínica de Estrés Pagana para determinar el estrés causado por la aplicación de técnicas en los estudiantes.
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Las escalas se administrarán inmediatamente después de la intervención educativa.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Golaki SP, Kamali F, Bagherzadeh R, Hajinejad F, Vahedparast H. The effect of Flipped Classroom through Near Peer Education (FC through NPE) on patient safety knowledge retention in nursing and midwifery students: a solomon four-group design. BMC Med Educ. 2022 Feb 19;22(1):112. doi: 10.1186/s12909-022-03144-w.
- Saritas E, Baykara ZG. The effect of flipped learning approach on nursing students' learning of patient safety: A randomized controlled trial. Nurse Educ Pract. 2023 Oct;72:103742. doi: 10.1016/j.nepr.2023.103742. Epub 2023 Aug 10.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
6 de junio de 2024
Finalización primaria (Actual)
10 de junio de 2024
Finalización del estudio (Actual)
30 de junio de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
16 de octubre de 2023
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
23 de octubre de 2023
Publicado por primera vez (Actual)
27 de octubre de 2023
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
28 de julio de 2025
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de julio de 2025
Última verificación
1 de enero de 2025
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 2022/1141
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
INDECISO
Descripción del plan IPD
Se compartirá cuando se complete el trabajo.
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .