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生徒の手指衛生に関する信念、実践、スキル (SHHBPS)

2024年5月3日 更新者：Banu CİHAN ERDOĞAN、Çankırı Karatekin University

さまざまな方法で行われた手指衛生トレーニングが生徒の手指衛生に関する信念、実践、スキルに及ぼす影響

要旨 この研究は、在宅患者ケアの学生にさまざまな方法で行われた手指衛生トレーニングが、手指衛生の信念、実践、スキルに及ぼす影響を測定するために実施されました。 この研究はランダム化比較試験でした。 研究の母集団は 123 人の学生で構成されていました。 撤去後、75 人の学生をビデオ、ペイント、コントロール グループに分けて研究を完了しました。 研究の介入では、講義、ディスカッション、質疑応答、デモンストレーション、ぬりえ、ビデオなどの手法が使用されました。

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

詳細な説明

手指衛生は、患者、医療従事者、医療環境の間での微生物の伝播を防ぐための最も重要な戦略です。 この研究は、在宅患者ケアの学生にさまざまな方法で行われた手指衛生トレーニングが手指衛生の信念、実践、スキルに及ぼす影響を判断するために実施されました。 この研究はランダム化比較試験でした。 研究の母集団は 123 人の学生で構成されていました。 除去後、ビデオグループ (n=25)、ペイントグループ (n=25)、およびコントロールグループ (n=25) の 75 人の学生による研究が完了しました。 研究の介入では、講義、ディスカッション、質疑応答、デモンストレーション、ぬりえ、ビデオなどの手法が使用されました。

研究の種類

介入

入学 (実際)

75

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

  • 七面鳥
      • Ankara、七面鳥、06100
        • Çankırı Karatekin University

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 大人

健康ボランティアの受け入れ

はい

説明

包含基準:

  • 健康分野でのトレーニングを受けたことはなく、
  • ケアの原則と実践の講義を初めて受講する学生
  • 研究への参加に同意した学生

除外基準:

  • 健康分野のいずれかでの教育を受けたこと、
  • ケアの原則と実践講座を繰り返し受講する
  • 研究への参加を拒否した学生

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：防止
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：ビデオグループ
この研究の対象者は、在宅患者ケア プログラムの 1 年生である 123 人の学生で構成されていました。 ビデオグループ (n=29)
他の：ビデオを使ったトレーニング
3 つのグループの生徒の手洗いスキルは、研究者によって、手洗いスキル チェックリストを使用してシンクでの生徒の手洗いを観察することによって評価されました。 学生たちは、手洗いの重要性、手を洗わなければならない状況、手洗いスキルのステップなど、手指衛生に関する理論的な情報を与えられた後、すぐに実験実習が始まりました。 研究室では、コースの範囲内で研究者が開発した手洗いビデオを使用して、ビデオグループに手洗いトレーニングが行われました。 その後、最初の観察を行った同じ研究者が、手洗いスキルチェックリストに記入することで、流し台での全生徒の手洗いスキルを再評価しました。
実験的：ペイントグループ
この研究の対象者は、在宅患者ケア プログラムの 1 年生である 123 人の学生で構成されていました。 ペイントグループ (n=29)
他の：ペイントを使ったトレーニング
3 つのグループの生徒の手洗いスキルは、研究者によって、手洗いスキル チェックリストを使用してシンクでの生徒の手洗いを観察することによって評価されました。 学生たちは、手洗いの重要性、手を洗わなければならない状況、手洗いスキルのステップなど、手指衛生に関する理論的な情報を与えられた後、すぐに実験実習が始まりました。 研究室では、絵の具グループに石鹸の代わりにアクリル絵の具を使ったデモンストレーション方法で手洗いの研修を行いました。 その後、最初の観察を行った同じ研究者が、手洗いスキルチェックリストに記入することで、流し台での全生徒の手洗いスキルを再評価しました。
介入なし：対照群
この研究の対象者は、在宅患者ケア プログラムの 1 年生である 123 人の学生で構成されていました。 対照群 (n=29)

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
特徴および手指衛生に関する説明フォーム
時間枠：1年
研究者らが開発したもので、年齢、性別、家族形態、経済状況、過去の手指衛生トレーニング、手指衛生トレーニングの必要性、手洗い頻度など7つの質問が含まれている。
1年
手洗いスキルのチェックリスト
時間枠：1年
WHO（世界保健機関）のガイドラインに沿って研究者らが作成したチェックリストは、生徒の手洗いスキルを評価するための20のステップで構成されている。 作成したチェックリストについては、看護基礎の専門家 5 名から専門家の意見を得ました。 チェックリストのステップのうち、適用されていないステップには 0 ポイント、適用されていないステップには 0.5 ポイント、正しく適用されたステップには 1 ポイントが与えられました。 生徒が手洗いスキルチェックリストから取得できる最高スコアは 20 ポイントです。
1年
手指衛生信念尺度と手指衛生実践目録
時間枠：1年
Thea F. Van De Mortel によって開発されました (2009 年)。 トルコにおける手指衛生信念尺度および手指衛生実践目録の妥当性と信頼性は、Karadağ らによって実施されました。 手指衛生信念スケールと手指衛生実践目録は、生徒の手指衛生信念と実践を評価するために使用されました。 手指衛生信念尺度は、「1=まったくそう思わない、2=そう思わない、3=よくわからない、4=そう思う、5=強くそう思う」としてスコア付けされ、合計 22 項目で構成されます。手指衛生実践目録は、「1=まったく行わない、2=時々、3=頻繁に、4=ほとんどの場合、5=常に」としてスコア付けされ、14 項目で構成されます。 項目 5、8、16、17、18、19、20 は逆に評価されます (5= 非常に同意しません、4= 同意しません、3= わからない、2= 同意します、1= 非常に同意します)。
1年

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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Çankırı Karatekin University

捜査官

  • 主任研究者：Banu CIHAN ERDOGAN, PhD、Çankırı Karatekin University

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2024年1月15日

一次修了 (実際)

2024年2月15日

研究の完了 (実際)

2024年4月15日

試験登録日

最初に提出

2024年4月25日

QC基準を満たした最初の提出物

2024年5月3日

最初の投稿 (実際)

2024年5月8日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2024年5月8日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2024年5月3日

最終確認日

2024年5月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • BCE

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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