看護学生におけるIMB理論に基づくストレス自己管理健康教育の有効性 (IMB)

この研究は、山西省の長志医科大学に2024年10月に登録された学部1年生の看護学生をサンプリング母集団として選択することを目的としています。 適格なクラスター内の合計 120 の適格な個人サンプルが包含基準および除外基準に従ってスクリーニングされ、クラスターのサンプルは待機リスト グループまたは介入グループのいずれかにランダムに割り当てられます。 待機リストグループの参加者は介入を受けませんが、介入グループの参加者はIMBベースのストレス自己管理健康教育を受けます。 介入は 8 週間続き、1 つのモジュールは数週間ごとに提供されます。 各モジュールには、演習、ディスカッション、ロールプレイング アクティビティを組み合わせた 30 ～ 40 分の講義が含まれます。 測定は介入前、介入直後、介入後 1 か月、3 か月、6 か月後に行われます。 これらの測定には、ストレス知識アンケート、認知された社会的サポートの多次元スケール、セルフ・コンパッション・スケール、レジリエンス・スケール、およびうつ病不安ストレススケールのストレス下位スケールが含まれます。

研究データは、治療意図（ITT）法を使用して分析されます。 連続データは平均 (標準偏差) または中央値 (四分位範囲) を使用して説明され、カテゴリ データは頻度とパーセンテージを使用して説明されます。 反復測定 ANOVA を使用して、介入前、介入直後、介入後 1 か月、3 か月、および 6 か月の 2 つのグループ間の差異を比較します。 一般化線形モデル (GMM) を利用して、交絡を制御しながら、介入直後、介入後 1 か月、3 か月、および 6 か月後の変数に対する IMB ベースのストレス自己管理健康教育の効果を決定します。変数。 感度分析が実行され、報告されます。 平均推定値は 95% 信頼区間で設定され、有意水準は P < 0.05 に設定されます。

この研究は、現在の大学生のメンタルヘルス教育のための新しい低コストのアプローチを探索し、看護学生のストレス自己管理能力とストレスレベルを向上させ、精神疾患を予防し、メンタルヘルスを促進することを目的としています。 研究全体を通じて参加者の安全を確保するため、研究チームは倫理基準を厳格に遵守し、倫理委員会による審査と監督を受けます。 参加者からはインフォームドコンセントが得られ、参加者のプライバシーと個人情報は機密として保持され、開示または悪用されません。 定期的な安全監視とリスク評価が実施されます。 研究計画は厳格に遵守され、参加者には心理カウンセリングサービスが提供されます。