自閉症児に対する歯科検査における視覚行動アプローチの有効性と予測因子

自閉症スペクトラム障害 (ASD) は、コミュニケーションと他人との交流という 2 つの主な領域の問題を特徴とする脳の発達障害です。厳格で反復的で常同的な行動、趣味、活動なども含まれます。 自閉症スペクトラム障害（ASD）は年々一般的になってきており、インドネシアを含む世界中のほとんどの親にとって大きな懸念となっています。 インドネシアの地域の 1 つであるジョグジャカルタも、この問題に対処する必要があります。

研究によると、自閉症の子供たちの多くは意味のわからないものを恐れていることがわかっています。 ASDの子供には感覚の問題がよく見られるため、歯科医院の音や光景に対処することが困難になります。 その結果、これらの子供たちは歯科医院でより多くの問題行動、過度の心配、悪い行動を示すことが多く、そのため歯科医は検査や口腔ケアを行うことが非常に困難になっています。 研究者らはまた、この協力の拒否により、親は自閉症の子供を定期検査や治療のために歯医者に連れて行くことをためらうのではないかと考えている。 これは、これらの子供たちが必要な歯科治療を受けられず、口の健康状態が悪化していることを意味します。 また、多くの研究では、ASD の子供は一般の子供よりも虫歯、口腔衛生不良、歯周病になる可能性が高いことが示されています。

問題行動のある人を助けるには、その人の他の健康上の問題、ASDの種類、これまでに受けた治療、行動、社会的スキルやコミュニケーションスキル、行動を制御するために服用している薬などについて知る必要があります。学習障害や精神遅滞、感覚の亢進、学んだことを他の状況で応用できないこと。

特に、視覚教育学は、ASD を持つ子供たちによく使用される構造視覚的行動方法です。 インドネシアの人々は、視覚補助具を使用して、自閉症の子供たちが歯科検査を理解できるようにする方法を検討しました。 しかし、これらの検査は、多くの子供たちがいて待ち時間が長い実際のセンターでは行われませんでした。 このような理由と他の理由を念頭に置いて、この研究では、インドネシアの自閉症の子供たちの歯科検診を支援するために視覚構造的手法を使用しました。 子どもたちとその家族について学んだことが、彼らに変化をもたらすきっかけとなりました。 この情報は、歯科医が ASD の子供を扱い、歯科検査中に子供がどのように行動するかを推測するのに役立ちます。

この研究では、介入は次のように定義される 7 つの行動アプローチで構成されています。

継続的アプローチ: 模擬歯科医院の慣れない環境に慣れるためのアプローチ。

Tell-Feel-Show-Do (T-F-S-D): 患者に何が起こるか、何を感じ、何をしたか、何が行われたかを伝えることで患者の治療を説明する歯科アプローチ。

視覚教育学:絵や写真などの視覚メディアを通じて自閉症の子供たちに歯科医療を紹介しました。

視聴覚モデリング: ビデオやアニメーションなどの視聴覚メディアを通じた学習プロセス。

In-vivo モデリング: モデルの前で新しいアクティビティを観察することで学習します。

行動試験: 最近の活動を自分で実践することによって実施される学習戦略。

自動モデリング: 患者の以前の訪問中に写真を編集するアクティビティに続く学習プロセス。