자폐 아동의 치과 검진 시 시각 행동 접근법과 예측 요인의 효과

자폐 스펙트럼 장애(ASD)는 두 가지 주요 영역, 즉 의사소통 및 타인과의 상호작용; 경직되고 반복적이며 틀에 박힌 행동, 취미 또는 활동도 마찬가지입니다. 자폐 스펙트럼 장애(ASD)는 매년 점점 더 흔해지고 있으며, 이는 인도네시아를 포함한 전 세계 대부분의 부모들의 주요 관심사가 되고 있습니다. 인도네시아의 한 지역인 족자카르타(Yogyakarta)도 이 문제를 다루어야 합니다.

연구에 따르면 자폐증이 있는 많은 어린이는 말이 안되는 것을 두려워하는 것으로 나타났습니다. ASD가 있는 어린이에게는 감각 문제가 흔하므로 치과 진료실에서 소리와 시각을 처리하기가 어렵습니다. 그 결과, 이러한 아이들은 치과에서 더 많은 행동 문제, 지나친 걱정, 나쁜 행동을 보이는 경우가 많아 치과의사가 검진을 하고 구강 관리를 제공하는 것을 매우 어렵게 만듭니다. 연구원들은 또한 이러한 협조 거부로 인해 부모들이 자폐아를 정기적인 검진이나 치료를 위해 치과 의사에게 데려가는 것을 주저하게 만든다고 생각합니다. 이는 이 아이들이 필요한 치과 치료를 받지 못하고 구강 건강이 좋지 않다는 것을 의미합니다. 또한 많은 연구에 따르면 ASD를 앓고 있는 어린이는 일반 어린이보다 충치, 구강 건강 악화 및 치주 질환이 있을 가능성이 더 높습니다.

행동 문제가 있는 사람들을 도우려면 그들의 다른 건강 문제, ASD 유형, 이전에 받은 치료, 행동, 사회적 및 의사소통 기술, 행동 통제를 위해 복용하는 약, 학습 장애나 정신 지체, 고조된 감각 지각, 배운 것을 다른 상황에 적용할 수 없는 능력 등이 있습니다.

특히, 시각적 교육학은 ASD가 있는 어린이에게 자주 사용되는 구조적-시각적 행동 방법입니다. 인도네시아 사람들은 시각 자료를 사용하여 자폐 아동이 치과 검사를 이해하도록 돕는 방법을 조사해 왔습니다. 그러나 이러한 테스트는 어린이가 많고 대기 시간이 긴 실제 센터에서는 수행되지 않았습니다. 이러한 이유와 다른 이유를 염두에 두고 본 연구에서는 치과 검진 중 자폐증이 있는 인도네시아 어린이를 돕기 위해 시각적 구조적 방법을 사용했습니다. 어린이와 그 가족에 대해 배운 내용이 그들을 변화시키도록 이끌었습니다. 이 정보는 치과의사가 ASD가 있는 어린이를 치료하고 치과 검진 중에 어린이가 어떻게 행동할지 추측하는 데 도움이 될 수 있습니다.

개입은 본 연구에서 다음과 같이 정의된 7가지 행동 접근법으로 구성되었습니다.

연속적 접근법: 모의 치과 진료실의 낯선 환경에 익숙해지기 위한 접근법.

T-F-S-D(Tell-Feel-Show-Do): 환자에게 무슨 일이 일어날지, 무엇을 느끼거나 행할지, 그리고 무엇을 했는지 말함으로써 환자의 치료에 대해 설명하는 치과적 접근 방식입니다.

시각 교육학: 그림, 사진 등 시각 매체를 통해 자폐 아동에게 치과학을 소개했습니다.

시청각 모델링: 비디오, 애니메이션 등 시청각 미디어를 통한 학습 과정입니다.

생체 내 모델링: 모델 앞에서 새로운 활동을 보면서 학습합니다.

행동 시험: 최근 활동을 스스로 연습하여 수행하는 학습 전략입니다.

자동 모델링: 환자의 이전 방문 중 사진 편집 활동에 따른 학습 과정입니다.