Efficacia dell'approccio visivo-comportamentale e fattori predittivi negli esami odontoiatrici per i bambini con autismo

Il disturbo dello spettro autistico (ASD) è un disturbo dello sviluppo cerebrale caratterizzato da problemi in due aree principali: comunicazione e interazione con gli altri; così come comportamenti, hobby o attività rigidi, ripetitivi e stereotipati. Il disturbo dello spettro autistico (ASD) sta diventando ogni anno più comune, rendendolo una delle principali preoccupazioni per la maggior parte dei genitori in tutto il mondo, compresi quelli indonesiani. Anche una delle zone dell’Indonesia, Yogyakarta, deve affrontare questo problema.

Gli studi hanno dimostrato che molti bambini con autismo hanno paura delle cose che non hanno senso. I problemi sensoriali sono comuni nei bambini con ASD, il che rende loro difficile gestire i suoni e le immagini nello studio del dentista. Di conseguenza, questi bambini spesso mostrano più problemi comportamentali, troppe preoccupazioni e un cattivo comportamento nello studio del dentista, il che rende molto difficile per i dentisti fare esami e fornire cure orali. I ricercatori ritengono inoltre che questo rifiuto di collaborare renda i genitori riluttanti a portare i propri figli autistici dal dentista per controlli o trattamenti regolari. Ciò significa che questi bambini non ricevono le cure dentistiche di cui hanno bisogno e hanno una cattiva salute della bocca. Inoltre, molti studi dimostrano che i bambini con ASD hanno maggiori probabilità rispetto ai bambini della popolazione generale di avere carie, cattiva salute orale e malattia parodontale.

Per aiutare le persone con problemi comportamentali, è necessario conoscere i loro altri problemi di salute, il tipo di ASD che hanno, eventuali trattamenti precedenti che hanno avuto, il loro comportamento, le loro abilità sociali e comunicative, i farmaci che assumono per controllare il loro comportamento, eventuali difficoltà di apprendimento o ritardo mentale che potrebbero avere, le loro percezioni sensoriali accentuate e la loro incapacità di applicare ciò che hanno imparato in altre situazioni.

In particolare, la pedagogia visiva è un metodo comportamentale visivo-strutturale che viene spesso utilizzato con i bambini che soffrono di ASD. In Indonesia si è cercato di capire come aiutare i bambini con autismo a comprendere i controlli dentistici utilizzando ausili visivi. Tuttavia, questi test non sono stati eseguiti in centri reali con molti bambini e lunghi tempi di attesa. Con questo e altri motivi in ​​mente, questo studio ha utilizzato un metodo visivo-strutturale per aiutare i bambini indonesiani con autismo durante i controlli dentistici. Ciò che hanno imparato sui bambini e sulle loro famiglie li ha portati ad apportare cambiamenti. Le informazioni possono aiutare i dentisti a gestire i bambini con ASD e a indovinare come si comporteranno durante gli esami odontoiatrici.

L’intervento comprendeva sette approcci comportamentali in questa ricerca definiti come segue:

Un approccio successivo: un approccio per familiarizzare con l'ambiente non familiare dello studio dentistico simulato.

Tell-Feel-Show-Do (T-F-S-D): un approccio dentale che spiega il trattamento del paziente dicendogli cosa sarebbe successo, cosa ha sentito o fatto e cosa era stato fatto.

Pedagogia visiva: ha introdotto l'odontoiatria ai bambini autistici attraverso i media visivi, come immagini e fotografie.

Modellazione audiovisiva: un processo di apprendimento attraverso i media audiovisivi, come video e animazione.

Modellazione in vivo: apprendimento di nuove attività osservandole davanti al modello.

Prove comportamentali: una strategia di apprendimento condotta attraverso la pratica dell'attività recente da solo.

Auto-modellazione: processo di apprendimento successivo all'attività di modifica delle immagini durante la precedente visita del paziente.