Efectividad del enfoque visual-conductual y factores predictivos en exámenes dentales para niños con autismo

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del desarrollo cerebral caracterizado por problemas en dos áreas principales: comunicación e interacción con los demás; así como conductas, pasatiempos o actividades rígidas, repetitivas y estereotipadas. El trastorno del espectro autista (TEA) es cada año más común, lo que lo convierte en una gran preocupación para la mayoría de los padres en todo el mundo, incluidos los de Indonesia. Una de las zonas de Indonesia, Yogyakarta, también tiene que afrontar este problema.

Los estudios han demostrado que muchos niños con autismo tienen miedo de cosas que no tienen sentido. Los problemas sensoriales son comunes en los niños con TEA, lo que les dificulta manejar los sonidos y las imágenes en el consultorio del dentista. Como resultado, estos niños a menudo muestran más problemas de conducta, demasiada preocupación y mal comportamiento en el consultorio del dentista, lo que hace que sea muy difícil para los dentistas realizar exámenes y brindar cuidado bucal. Los investigadores también creen que esta negativa a cooperar hace que los padres duden en llevar a sus hijos autistas al dentista para controles o tratamientos regulares. Esto significa que estos niños no reciben la atención dental que necesitan y tienen mala salud bucal. Además, muchos estudios muestran que los niños con TEA tienen más probabilidades que los niños de la población general de tener caries, mala salud bucal y enfermedad periodontal.

Para ayudar a las personas con problemas de conducta, es necesario conocer sus otros problemas de salud, el tipo de TEA que tienen, cualquier tratamiento previo que hayan recibido, su comportamiento, sus habilidades sociales y de comunicación, los medicamentos que toman para controlar su conducta, cualquier discapacidad de aprendizaje o retraso mental que puedan tener, sus percepciones sensoriales intensificadas y su incapacidad para aplicar lo que han aprendido en otras situaciones.

En particular, la pedagogía visual es un método de comportamiento visual estructural que se utiliza a menudo con niños con TEA. En Indonesia se ha investigado cómo ayudar a los niños con autismo a comprender los controles dentales mediante el uso de ayudas visuales. Sin embargo, estas pruebas no se realizaron en centros reales con muchos niños y largos tiempos de espera. Con esta y otras razones en mente, este estudio utilizó un método visual-estructural para ayudar a los niños indonesios con autismo durante los controles dentales. Lo que aprendieron sobre los niños y sus familias los llevó a realizar cambios. La información puede ayudar a los dentistas a manejar a los niños con TEA y adivinar cómo actuarán durante los exámenes dentales.

La intervención comprendió siete enfoques conductuales que en esta investigación se definen de la siguiente manera:

Un enfoque sucesivo: un acercamiento a la familiarización con el entorno desconocido del consultorio dental simulado.

Decir-Sentir-Mostrar-Hacer (T-F-S-D): Un enfoque dental que explica el tratamiento del paciente diciéndole lo que sucedería, lo que sintió o hizo y lo que se había hecho.

Pedagogía visual: introdujo la odontología a los niños autistas a través de medios visuales, como imágenes y fotografías.

Modelado audiovisual: Un proceso de aprendizaje a través de medios audiovisuales, como el vídeo y la animación.

Modelado in vivo: aprender nuevas actividades observándolas frente al modelo.

Pruebas de comportamiento: una estrategia de aprendizaje realizada mediante la práctica de la actividad reciente por sí mismo.

Automodelado: Proceso de aprendizaje que sigue a la actividad de edición de imágenes durante la visita previa del paciente.