Visuaalisen käyttäytymismallin tehokkuus ja ennakoivat tekijät autististen lasten hammastutkimuksissa

Autismispektrihäiriö (ASD) on aivojen kehityshäiriö, johon liittyy ongelmia kahdella pääalueella: kommunikaatio ja vuorovaikutus muiden kanssa; sekä jäykkä, toistuva ja stereotyyppinen käyttäytyminen, harrastukset tai toiminta. Autismispektrihäiriö (ASD) on yleistymässä joka vuosi, mikä tekee siitä suuren huolen useimmille vanhemmille ympäri maailmaa, myös Indonesiassa. Yksi Indonesian alueista, Yogyakarta, joutuu myös käsittelemään tätä ongelmaa.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että monet autistiset lapset pelkäävät asioita, joissa ei ole järkeä. Aistinvaraiset ongelmat ovat yleisiä lapsilla, joilla on ASD, minkä vuoksi heidän on vaikea käsitellä ääniä ja näkyjä hammaslääkärin vastaanotolla. Tämän seurauksena näillä lapsilla on usein enemmän käyttäytymisongelmia, liikaa huolta ja huonoa käytöstä hammaslääkärin vastaanotolla, mikä tekee hammaslääkäreille erittäin vaikeaa tehdä tutkimuksia ja tarjota suun hoitoa. Tutkijat uskovat myös, että tämä yhteistyöstä kieltäytyminen saa vanhemmat epäröimään autististen lastensa viemistä hammaslääkäriin säännöllisiin tarkastuksiin tai hoitoihin. Tämä tarkoittaa, että nämä lapset eivät saa tarvitsemaansa hammashoitoa ja heidän suunsa on huono. Lisäksi monet tutkimukset osoittavat, että ASD:tä sairastavilla lapsilla on todennäköisemmin reikiä, huonoa suun terveyttä ja parodontaalista sairautta kuin yleisen väestön lapsilla.

Auttaaksesi ihmisiä, joilla on käyttäytymisongelmia, sinun on tiedettävä heidän muista terveysongelmistaan, ASD:n tyypistä, heidän aiemmista hoidoistaan, heidän käyttäytymisestään, heidän sosiaalisista ja kommunikaatiotaidoistaan, lääkkeistä, joita he käyttävät hallitakseen käyttäytymistään, mahdolliset oppimisvaikeudet tai kehitysvammaisuus, kohonneet aistihavainnot ja kyvyttömyys soveltaa oppimaansa muissa tilanteissa.

Erityisesti visuaalinen pedagogiikka on rakenteellis-visuaalinen käyttäytymismenetelmä, jota käytetään usein lapsille, joilla on ASD. Indonesialaiset ovat tutkineet, kuinka autistisia lapsia voidaan auttaa ymmärtämään hammastarkastukset käyttämällä visuaalisia apuvälineitä. Näitä testejä ei kuitenkaan tehty oikeissa keskuksissa, joissa oli paljon lapsia ja pitkiä odotusaikoja. Tämä ja muut syyt huomioon ottaen tässä tutkimuksessa käytettiin visuaalista rakenteellista menetelmää auttamaan indonesialaisia ​​autistisia lapsia hammastarkastusten aikana. Se, mitä he oppivat lapsista ja heidän perheistään, sai heidät tekemään muutoksia. Tiedot voivat auttaa hammaslääkäreitä käsittelemään ASD-lapsia ja arvaamaan, kuinka he toimivat hammastarkastusten aikana.

Interventio käsitti tässä tutkimuksessa seitsemän käyttäytymislähestymistapaa, jotka määriteltiin seuraavasti:

Peräkkäinen lähestymistapa: Lähestymistapa simuloidun hammaslääkäritoimiston vieraan ympäristöön tutustumiseen.

Tell-Feel-Show-Do (T-F-S-D): Hammaslääkärin lähestymistapa selittää potilaan hoitoa kertomalla potilaalle, mitä tapahtuisi, mitä hän tunsi tai teki ja mitä oli tehty.

Visuaalinen pedagogiikka: Hammaslääketieteen esittely autistisille lapsille visuaalisen median, kuten kuvien ja valokuvien, avulla.

Audiovisuaalinen mallintaminen: Oppimisprosessi audiovisuaalisen median, kuten videon ja animaation, avulla.

In vivo -mallinnus: Uusien toimintojen oppiminen katsomalla niitä mallin edessä.

Käyttäytymiskokeet: Oppimisstrategia, joka toteutetaan harjoittelemalla viimeaikaista toimintaa itse.

Automaattinen mallintaminen: Oppimisprosessi, joka seuraa kuvien muokkaamista potilaan edellisen käynnin aikana.