拡張現実ベースの迅速輸血(レベル 1®)の効果
拡張現実ベースの急速輸血 (レベル 1®) 教育が看護師の臨床能力、自己効力感、教育的満足度に及ぼす影響: ランダム化比較試験
この臨床試験の目的は、レベル 1® の経験のない実務看護師を対象に、AR ベースのトレーニングの有効性を従来のガイドラインベースの自己学習と比較することです。 回答することを目的とした主な質問は次のとおりです。
Microsoft HoloLens 2® を使用した AR ベースのトレーニングは、従来のガイドラインベースの自己学習と比較して臨床パフォーマンスを向上させますか? AR ベースのトレーニングは、従来の方法と比較して自己効力感や教育満足度に影響しますか?
参加者は次のことを行います:
Microsoft HoloLens 2® を使用して AR ベースのトレーニングを受ける (実験グループ) 従来のガイドラインに基づいた自己学習に従う (対照グループ) 研究者は AR ベースのトレーニング グループを従来の自己学習グループと比較し、AR ベースのトレーニングが成果をもたらすかどうかを確認します臨床成績の向上、自己効力感の向上、教育上の満足度の向上につながります。
調査の概要
詳細な説明
血液量減少性ショックのような危機的な状況では、看護師はレベル 1® 急速輸液システムなどの機器を使用するスキルを習得する必要があります。 ただし、露出が限られていると課題が生じます。 拡張現実 (AR) は、現実的な練習シナリオを提供することでソリューションを提供します。 AR は心肺蘇生法や挿管教育において有効であることが示されていますが、レベル 1® トレーニングへの応用はまだ検討されていません。
この研究は、韓国のソウルにあるサムスン医療センターで実施され、レベル 1® の経験のない 42 人の実務看護師が参加しました。 参加者は、Microsoft HoloLens 2® を使用した AR ベースのトレーニングを受けた実験グループと、従来のガイドライン ベースの自己学習に従った対照グループの 2 つのグループのいずれかにランダムに割り当てられました。
この研究は、AR ベースのレベル 1® 教育が看護師の臨床パフォーマンス、自己効力感、教育満足度に及ぼす影響を調査することを目的としていました。 臨床成績、自己効力感、教育満足度は、構造化された測定を通じて評価されました。
結果データとデータから導かれた結論はこのセクションから除外され、記録の結果セクションで個別に報告されます。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Seoul、大韓民国、06351
- Samsung Medical Center
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 自発的に参加する意欲があり、研究の目的を理解していること。
- Level-1® 急速注入システムの使用経験がない。
除外基準:
- 包含基準を満たしていない。
- Level-1® 急速注入システムの使用経験があること。
- 研究の目的を理解できない、または自発的な参加を表明できない。
- 必要なトレーニングや評価に参加できない。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:他の
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:AR ベースのトレーニング グループ
この部門の実務看護師は、Microsoft HoloLens 2® を使用した AR ベースのトレーニングを受けます。
このトレーニング方法には拡張現実テクノロジーが組み込まれており、没入型でインタラクティブな学習体験を提供し、デバイスの使用能力を向上させます。
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このグループの実務看護師は、Microsoft HoloLens 2® を使用した AR ベースのトレーニングを受けます。
このトレーニング方法には拡張現実テクノロジーが組み込まれており、没入型でインタラクティブな学習体験を提供し、デバイスの使用能力を向上させます。
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偽コンパレータ:従来の自己学習グループ
この部門の実務看護師は、拡張現実技術を使用せずに、従来のガイドラインに基づいた自己学習方法に従います。
彼らは、デバイスの利用スキルを学習するために従来の教材やガイドラインに依存しています。
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このグループの実務看護師は、拡張現実技術を使用せずに、従来のガイドラインに基づいた自己学習方法に従っています。
彼らは、デバイスの利用スキルを学習するために従来の教材やガイドラインに依存しています。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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臨床能力
時間枠:トレーニング前、トレーニング直後
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この測定により、急速注入手順における看護師の臨床能力が評価されます。
これには、学習時間、パフォーマンス時間、精度、および支援リクエストの評価が含まれます。
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トレーニング前、トレーニング直後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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自己効力感
時間枠:トレーニング前、トレーニング直後
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この評価は、修正された自己効力感尺度を使用して、急速注入手順における看護師の自己効力感を測定します。
急速注入に関連するタスクを実行する際の信頼レベルを評価します。
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トレーニング前、トレーニング直後
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その他の成果指標
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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教育満足度評価
時間枠:教育満足度は、トレーニング プログラムの終了直後に評価されます。
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この評価では、教育プログラムに対する看護師の満足度を評価します。
これには、構造化されたアンケートを使用して、自信、関連性、およびトレーニングを他の人に勧める意欲の尺度が含まれます。
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教育満足度は、トレーニング プログラムの終了直後に評価されます。
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協力者と研究者
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捜査官
- スタディチェア:meonghi son, MD、Samsung Medical Center
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。