高等教育の学生の幸福度を高めるためのグループライフスキル介入の有効性

この研究の主な目的は、高等教育を受ける学生の幸福、ライフスキル、生活の質を改善することを目的としたグループライフスキル介入の有効性を調査することです。 この研究では、パキスタンにおけるライフスキル介入の実現可能性も確認されています。 また、これらの結果を 2 つのグループ間で比較します。1 つは介入を受けたグループ、もう 1 つは治療を受けなかったグループです。

学習課題:

21～30歳の大学生である参加者は、研究に参加するためにインフォームドコンセントを提供するよう求められました。 彼らは、事前評価として、自分のライフスキル、精神的苦痛、幸福、生活の質を評価するためのアンケートに回答しました。

介入グループの参加者は、チームビルディングスキル、リーダーシップスキル、自尊心と感謝、効果的なコミュニケーションスキル、ストレスへの対処、ポジティブ思考、自信の強化、ボランティア活動、意思決定、問題解決などの活動を含むライフスキル介入を受けます。紛争解決、交渉。

介入後、参加者はライフスキル、精神的苦痛、幸福度、生活の質の変化を測定するための事後評価アンケートに回答しました。

何も治療を受けない対照群も存在します。

比較グループ:

研究者らは、ライフスキル介入を受けた介入群と治療を受けなかった対照群の間で結果を比較した。 これは、介入が大学生のライフスキル、精神的苦痛、幸福、生活の質の結果に重大な影響を与えたかどうかを判断するのに役立ちます。