保健専門職の学生における精神疾患の警告兆候についての認識。準実験的研究

現在の研究は、デジタルベースの精神疾患の警告兆候に関するリテラシープログラムと呼ばれる、精神疾患の警告兆候に関するデジタルオンライン教育セッションの有効性を評価することを目的としていました。

この研究は、デジタルベースの精神疾患の警告兆候に関するリテラシープログラムが効果的であり、精神疾患の警告兆候に関する医療専門学生のリテラシーを向上させるという仮説を立てました。

現在の研究では、準実験的な非ランダム化試験、1 グループの事前テストと事後テストの研究デザインが使用され、非ランダム化デザインによる評価の透明性報告が使用されました。

ツール 社会人口学的質問 項目には、年齢、性別、大学、学年、大学の種類、精神疾患を持つ人の知り合い、精神疾患の経験が含まれます。

精神疾患の警告兆候に関するメンタルヘルス リテラシー調査 研究者らは文献を検討した後、精神疾患の警告兆候に関する参加者のメンタルヘルス リテラシーを測定する調査を開発しました。 このツールは、既存のツールが精神疾患の警告兆候に関するメンタルヘルスリテラシーに関連する特定の内容や指標を適切に捉えていないために作成されました。 さらに、標準化されたツールを使用すると、さまざまな集団や環境にわたって一貫したデータ収集と比較が可能になります。これは、メンタルヘルス リテラシー研究を推進し、研究者がより正確な結論を導き出し、証拠に基づいた推奨事項を作成できるようにするために不可欠です。

この調査には 15 の項目があり、それぞれの項目の一致度を、強く同意するものから強く同意しないものまでの 5 段階リッカート尺度で測定します。 調査スコアの範囲は 15 (最低) から 75 (最高) でした。 1 から 11 までの項目は、精神疾患の警告兆候、社会的引きこもりへの取り組み、学業または職業上の機能障害、認知障害、知覚過敏、無関心または無関心、解離または非現実感、異常な信念、猜疑心、奇妙な行動、顕著な行動に関する知識を扱います。睡眠や食欲の変化、衛生状態の悪化、気分の変動など。 12 から 15 までの項目は、早期発見、精神保健資源の活用、精神疾患に対する考え方に関連しています。 調査は検証プロセスを受けました。 MHLS の開発後、内容の妥当性が確立され、データ収集後、結果セクションで説明されているように、因子分析を使用して構成要素の妥当性が測定されました。

介入 デジタル オンライン 精神疾患の警告兆候 リテラシー プログラム 研究者らは大学のメディア センターと協力してプログラムを開発しました。 このプログラムは、30 分間の事前録画ビデオと質疑応答セッションで構成されていました。 これまでの研究では、看護師の知識と実践を向上させる上で 30 ～ 45 分間続く教育プログラムの有効性が実証されています。 ビデオセッションでは、精神疾患の 11 の警告サインをモーション グラフィック アニメーションで示しました。社会的引きこもり、学業または職業上の機能障害、認知障害、知覚過敏、無関心または無関心、解離または非現実感、異常な信念、疑い、奇妙な行動、顕著な症状です。睡眠や食欲の変化、衛生状態の悪化、気分の変動など。 このビデオでは、精神疾患の危険信号を示した後、社会的、学業的、または職業的機能に重大な障害をもたらす初期の症状のいくつかを経験した場合は、メンタルヘルスへの相談が必要であることが示されました。 さらに、ビデオでは、警告サインを治療しないと精神病エピソードに発展する可能性があることを強調しました。 その後、薬物療法と非薬物療法が紹介されました。 さらに、身体障害の場合と同様に、精神疾患の管理とさらなる障害の予防における早期介入の重要性が説明されました。 ビデオの後には、ケーススタディ、成功事例、インタラクティブな質疑応答セッションが続きました。

参加基準には、公立および私立の大学の医療専門学部生の男女が含まれます。

除外基準には、医療専門職以外の専門分野を持つ学生が含まれます。