Povědomí o varovných příznacích duševní nemoci mezi studenty zdravotnických oborů. Kvazi-experimentální studie

Současná studie si kladla za cíl vyhodnotit efektivitu digitálního online vzdělávacího sezení o varovných příznacích duševních chorob nazvaného Program Digital Base Warning Signs of Mental Illness Literacy Program.

Tato studie předpokládala, že program Digital Base Warning Signs of Mental Illness Literacy Program je účinný a zvýší gramotnost studentů zdravotnických oborů, pokud jde o varovné příznaky duševní choroby.

Současná studie používala kvaziexperimentální nerandomizovanou studii, jednoskupinový design studie před testem a po testu, který používal transparentní hlášení o hodnocení s nerandomizovanými návrhy.

NÁSTROJE Sociodemografické otázky Položky zahrnovaly věk, pohlaví, vysokou školu, akademický rok, typ univerzity, znalost každého, kdo má duševní onemocnění, a zkušenost s duševním onemocněním.

Průzkum gramotnosti v oblasti duševního zdraví o varovných příznacích duševní nemoci Poté, co si vědci prostudovali literaturu, vypracovali průzkum, aby změřili gramotnost účastníků v oblasti duševního zdraví ohledně varovných příznaků duševní nemoci. Nástroj byl vytvořen, protože stávající nástroje dostatečně nezachycují konkrétní obsahy a indikátory související s duševní zdravotní gramotností o varovných příznacích duševního onemocnění. Standardizovaný nástroj navíc umožňuje konzistentní shromažďování a porovnávání dat napříč různými populacemi a prostředími, což je zásadní pro pokrok ve výzkumu gramotnosti v oblasti duševního zdraví a umožňuje výzkumníkům vyvozovat přesnější závěry a vypracovat doporučení založená na důkazech.

Průzkum má 15 položek, z nichž každá měří shodu na pětibodové Likertově škále, od silně souhlasím po silně nesouhlasím). Výsledky průzkumu se pohybovaly od 15 (nejnižší) do 75 (nejvyšší). Položky od 1 do 11 se týkají znalostí o varovných příznacích duševní choroby, řešení sociálního stažení, zhoršení akademického nebo pracovního fungování, kognitivních poruch, percepční přecitlivělosti, chtivosti nebo apatie, disociace nebo pocitu neskutečnosti, neobvyklých přesvědčení, podezřívavosti, zvláštního chování, výrazného změny spánku nebo chuti k jídlu nebo zhoršení hygieny a změny nálady. Položky od 12 do 15 se týkají včasné detekce, využití zdrojů duševního zdraví a postojů k duševním chorobám. Průzkum prošel procesem ověřování. Po vyvinutí MHLS byla stanovena obsahová validita a po sběru dat byla měřena konstruktová validita pomocí faktorové analýzy, jak je popsáno v části výsledků.

INTERVENCE Digitální online varovné signály duševního onemocnění Program gramotnosti Vyšetřovatelé vyvinuli program ve spolupráci s univerzitním mediálním centrem. Program zahrnoval 30minutové předem nahrané video a setkání s otázkami a odpověďmi. Předchozí studie prokázaly účinnost vzdělávacích programů trvajících 30 až 45 minut při rozšiřování znalostí a postupů sester. Videozáznamy demonstrovaly pohyblivou grafickou animaci 11 varovných příznaků duševní choroby: sociální stažení, zhoršení akademických nebo pracovních funkcí, kognitivní poruchy, percepční přecitlivělost, avolní nebo apatie, disociace nebo pocit neskutečnosti, neobvyklá přesvědčení, podezřívavost, zvláštní chování, výrazné změny spánku nebo chuti k jídlu nebo zhoršení hygieny a změny nálady. Po prokázání varovných příznaků duševní choroby video ukázalo, že zkušenost s několika dřívějšími příznaky, které vážně narušují sociální, akademické nebo pracovní fungování, vyžaduje konzultaci o duševním zdraví. Video dále zdůraznilo, že neléčené varovné příznaky se mohou rozvinout v psychotické epizody. Poté byla představena farmakologická a nefarmakologická terapie. Dále byl ilustrován význam včasné intervence při zvládání duševních onemocnění a předcházení dalším postižením, jako je tomu v případě tělesných poruch. Po videích následovaly případové studie, příběhy úspěšných a interaktivní setkání s otázkami a odpověďmi.

Kritéria pro začlenění zahrnují mužské a ženské vysokoškolské studenty zdravotnických profesí na veřejných a soukromých vysokých školách a univerzitách.

Kritéria vyloučení zahrnují studenty s jinými specializacemi než zdravotnickými profesemi.