보건 전문직 학생들의 정신 질환 경고 징후에 대한 인식. 준실험적 연구

현재 연구는 정신 질환의 디지털 기반 경고 신호 읽기 프로그램이라고 불리는 정신 질환의 경고 신호에 관한 디지털 온라인 교육 세션의 효과를 평가하는 것을 목표로 했습니다.

이 연구는 디지털 기반의 정신 질환 경고 신호 읽기 쓰기 프로그램이 효과적이며 정신 질환 경고 신호에 관한 보건 전문직 학생들의 읽기 쓰기 능력을 향상시킬 것이라는 가설을 세웠습니다.

현재 연구에서는 비무작위 설계를 통한 투명한 평가 보고를 사용하는 준실험적 비무작위 시험, 단일 그룹 사전 사후 테스트 연구 설계를 사용했습니다.

도구 사회인구학적 질문 항목에는 연령, 성별, 대학, 학년, 대학 유형, 정신 질환이 있는 사람을 알고 있는 사람, 정신 질환 경험이 포함됩니다.

정신 질환의 경고 징후에 관한 정신 건강 지식 조사 문헌을 검토한 후 연구자들은 정신 질환의 경고 징후에 대한 참가자의 정신 건강 지식을 측정하기 위한 설문 조사를 개발했습니다. 이 도구는 기존 도구가 정신 질환의 경고 징후에 대한 정신 건강 지식과 관련된 특정 내용 및 지표를 적절하게 포착하지 못하기 때문에 만들어졌습니다. 더욱이, 표준화된 도구를 사용하면 다양한 인구와 환경에 걸쳐 일관된 데이터 수집 및 비교가 가능하며, 이는 정신 건강 지식 연구를 발전시키고 연구자가 보다 정확한 결론을 도출하고 증거 기반 권장 사항을 개발할 수 있도록 하는 데 필수적입니다.

설문조사에는 15개 항목이 있으며 각 항목은 매우 동의함부터 매우 반대함까지 5점 Likert 척도로 동의 여부를 측정합니다. 설문조사 점수의 범위는 15(최저)부터 75(최고)까지입니다. 1부터 11까지의 항목은 정신 질환의 경고 징후, 사회적 위축 대처, 학업 또는 직업 기능 장애, 인지 장애, 지각 과민증, 의지 상실 또는 무관심, 해리 또는 비현실감, 비정상적인 신념, 의심, 이상한 행동, 현저한 징후에 대한 지식을 다룹니다. 수면이나 식욕의 변화, 위생 악화, 기분 변화 등이 있습니다. 12번부터 15번까지의 항목은 조기 발견, 정신건강 자원의 활용, 정신질환에 대한 태도와 관련이 있습니다. 설문조사는 검증 과정을 거쳤습니다. MHLS 개발 후 내용타당도를 확립하였고, 자료수집 후 결과에서 설명한 바와 같이 요인분석을 이용하여 구성타당도를 측정하였다.

개입 정신 질환의 디지털 온라인 경고 신호 읽기 쓰기 프로그램 조사관은 대학 미디어 센터와 협력하여 프로그램을 개발했습니다. 이 프로그램은 30분 분량의 사전 녹화된 비디오와 질의응답 세션으로 구성되었습니다. 이전 연구에서는 간호사의 지식과 실무를 향상시키는 데 30~45분 동안 지속되는 교육 프로그램의 효과가 입증되었습니다. 비디오 세션에서는 정신 질환의 11가지 경고 징후(사회적 위축, 학업 또는 직업 기능 장애, 인지 장애, 지각 과민증, 의지 또는 무관심, 해리 또는 비현실감, 특이한 신념, 의심, 이상한 행동, 현저한 징후)에 대한 모션 그래픽 애니메이션을 시연했습니다. 수면이나 식욕의 변화, 위생 악화, 기분 변화 등이 있습니다. 정신 질환의 경고 징후를 보여준 후, 영상에서는 사회적, 학업적, 직업적 기능을 심각하게 손상시키는 몇 가지 초기 증상을 경험하려면 정신 건강 상담이 필요함을 보여주었습니다. 또한 해당 영상에서는 경고 신호를 치료하지 않으면 정신병적 사건으로 발전할 수 있다는 점을 강조했습니다. 이후 약물치료와 비약물치료가 제시됐다. 또한 신체 장애의 경우처럼 정신 질환을 관리하고 추가 장애를 예방하는 데 있어서 조기 개입의 중요성이 설명되었습니다. 동영상 뒤에는 사례 연구, 성공 사례, 대화형 질문 및 답변 세션이 이어졌습니다.

포함 기준에는 공립 및 사립 대학의 남성 및 여성 학부 보건 전문직 학생이 포함됩니다.

제외 기준에는 보건 전문직 이외의 전문 분야를 가진 학생이 포함됩니다.