看護学生に対する簡単なタバコ介入に関する短いトレーニング後の報告会の有効性: ランダム化臨床試験 (BTI students)
- 背景:** 短期間のタバコ介入 (BTI) は、タバコのパンデミックに対処する上で重要な要素です。 WHOは、タバコ依存と禁煙に関する特別なトレーニングを医療専門家のカリキュラムに組み込むことを推奨しています。 看護学生の禁煙トレーニングに関して発表された研究では、報告会が重要なツールとして使用されています。
- 目的:** 看護学生における BTI 研修の客観的評価後の報告会の有効性を判断し、3 か月目と 9 か月後のその効果を評価する。
- デザイン:** ブロック無作為化を行って、デブリーフィング介入の有無を評価するランダム化対照臨床試験。9 か月間にわたって 5 回の追跡測定が行われます。
- 参加者:** この研究は、2021 年から 2023 年度にスペインのムルシア大学の 2 年生の看護学生を対象に実施されました。
- 方法:** 実験グループ (EG) と対照グループ (CG) の両方が、13 ～ 16 人の生徒のグループで、5 As および 5 R モデルに従った BTI トレーニングを 2.5 時間の短い形式で受けました。 データ収集プロトコルは EG と CG の両方で同様で、常に 3 つの問題解決ビデオの視聴と BTI-St® による学習の評価に続いて 5 つの測定が行われました。 ベースライン測定は BTI トレーニング前 (T0) に行われ、その後、両グループの学生がプライマリ ケアで BTI トレーニングを受けた後に別の測定が行われました (T1)。 その後、実験グループでは、専門のインストラクターが各臨床シナリオについて約 10 ～ 15 分の構造化された報告を実施しましたが、対照グループには追加の介入は行われませんでした。 1 日目の終わりに、参加者全員がビデオを視聴し、ツールを再度完成させました (T2)。 生後 3 か月と 9 か月の時点で、生徒はビデオを視聴し、それぞれ T3 と T4 に測定が行われました。 二因子反復測定ＡＮＯＶＡを使用して、被験者内および被験者間の差異を分析した。
調査の概要
詳細な説明
**測定方法**
看護学生の簡単なタバコ介入 (BTI) に関連する学習の変化を評価するために、前述の標準化された患者ビデオを使用して、Brief Tobacco Intervention BTI-St© ツールが使用されました。 この手段は、基準を参照したテストまたはコンピテンシー テスト モデルに基づいており、BTI における生徒のパフォーマンスの客観的な評価と学習欠陥の特定を可能にします。 これは、5As および 5R モデルに従って整理された 23 の二分項目で構成されるアルゴリズムとして提示されており、十分な妥当性と信頼性が実証されています (Ramos-Morcillo et al., 2022)。 学生はビデオに記録された臨床シナリオを見て、短期間の禁煙介入の基準が満たされているかどうかを示す必要があります。 回答は、シナリオの検証で定義されたゴールド スタンダードに照らしてスコア付けされ、項目スコアは 0 (不正解) から 1 (正解) の範囲になります。 学生がすべての項目に正解した場合、提示されたシナリオの合計最大スコアは 0 から 1 ポイントの範囲になります。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Murcia、スペイン、30120
- Faculty of Nursing, Health Sciences Campus.
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 参加基準は、BTI研修が提供される2年生コース「地域看護基礎」に登録し、研究への参加に同意することだった。
除外基準:
- 何もない
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：ダブル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：実験グループ
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実験グループでは、専門のインストラクターが各臨床シナリオについて約 10 ～ 15 分間続く構造化された報告を実施しましたが、対照グループでは追加の介入は提供されませんでした。 この研究で使用された報告会には次の特徴があります: 簡潔 (15 分以内)、教育者の出席、報告会の経験のある教育者、医療管理または意思決定に焦点を当て、プラスデルタ法を使用し、参加者は以下について考えるように求められます。シミュレーション イベントを実行し、何がうまくいったか、改善の余地があるかを特定することでパフォーマンスを評価します。 |
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介入なし：対照群
両方のグループ (EG と CG) は、13 ～ 16 人の生徒のグループで 2.5 時間の短い形式で BTI トレーニングを受けました。
内容には、1) 喫煙の一般情報と疫学、2) 受動喫煙、3) タバコ介入の有効性の証拠、4) WHO が 5 As と 5 を使用して提案したプライマリケアにおける禁煙へのアプローチが含まれます。患者の禁煙を助けるための Rs モデル (世界保健機関、2014)。
このモデルは、プライマリケアの現場に短期間の介入を提供するための 5 つの主要なステップ (尋ねる、アドバイスする、評価する、支援する、手配する) と、それに対処するための 5 つの R (関連性、リスク、報酬、障害、反復) の概要を示しています。まだ禁煙する準備ができていない喫煙者。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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簡単なタバコ介入能力
時間枠：12ヶ月
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看護学生の間での簡単なタバコ介入 (BTI) スキルの学習の変化を評価するために、前述の標準化された患者のビデオを利用して、Brief Tobacco Intervention BTI-St© ツールが使用されました。
このツールは、基準を参照したテストまたはコンピテンシー テスト モデルに基づいており、BTI における生徒のパフォーマンスの客観的な評価と学習の欠陥の特定を可能にします。
これは、5As および 5R モデルに従って整理された 23 の二分項目で構成されるアルゴリズムとして提示されており、十分な妥当性と信頼性が実証されています (Ramos-Morcillo et al., 2022)。
学生は記録された臨床シナリオを見て、禁煙のための短期間の介入の基準が満たされているかどうかを示す必要があります。
彼らの回答は、シナリオの検証で定義されたゴールドスタンダードに照らして修正され、項目スコアは 0 (不正解) から 1 (正解) の範囲になります。
シナリオの合計最大スコアは 0 から 1 ポイントの範囲です。
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12ヶ月
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協力者と研究者
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出版物と役立つリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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