간호학생을 위한 단기 담배 중재에 대한 단기 교육 후 보고의 효과: 무작위 임상 시험 (BTI students)
- 배경:** 단기 담배 개입(BTI)은 담배 대유행을 해결하는 핵심 요소입니다. WHO는 의료 전문가의 커리큘럼에 담배 의존 및 금연에 대한 구체적인 교육을 포함할 것을 권장합니다. 간호학생을 대상으로 한 금연 교육에 관해 발표된 연구에서는 디브리핑이 핵심 도구로 사용됩니다.
- 목표:** 간호 학생을 대상으로 한 BTI 교육의 객관적인 평가에 따른 디브리핑의 효과를 확인하고 3개월 및 9개월에 그 영향을 평가합니다.
- 설계:** 디브리핑 중재와 디브리핑 없음을 평가하기 위해 블록 무작위 배정을 사용한 무작위 대조 임상 시험으로 9개월 동안 5회 추적 측정을 수행했습니다.
- 참가자:** 이 연구는 2021~2023학년도 동안 스페인 무르시아 대학교 간호학과 2학년 학생들을 대상으로 진행되었습니다.
- 방법:** 실험군(EG)과 대조군(CG) 모두 13~16명의 학생으로 구성된 그룹에서 5 As 및 5 Rs 모델에 따라 간단한 2.5시간 형식으로 BTI 교육을 받았습니다. 데이터 수집 프로토콜은 EG와 CG 모두에서 유사했으며 5번의 측정이 이루어졌으며 항상 3개의 문제 해결 비디오를 보고 BTI-St®를 통한 학습을 평가했습니다. 기본 측정은 BTI 교육(T0) 전에 수행되었으며, 두 그룹의 학생들이 일차 진료(T1)에서 BTI 교육을 받은 후 또 다른 측정이 이루어졌습니다. 이후 실험군은 전문 강사가 각 임상 시나리오별로 약 10~15분간 구조화된 디브리핑을 실시했고, 대조군은 추가적인 개입을 하지 않았다. 첫날이 끝나면 모든 참가자가 비디오를 시청하고 도구를 다시 완료했습니다(T2). 3개월과 9개월에 학생들은 비디오를 보았고 측정은 각각 T3와 T4에서 이루어졌습니다. 2단계 반복 측정 ANOVA를 사용하여 피험자 내 및 피험자 간 차이를 분석했습니다.
연구 개요
상세 설명
**측정방법**
간호학생의 단기 담배 중재(BTI)와 관련된 학습 변화를 평가하기 위해 이전에 설명한 표준화된 환자 비디오를 사용하여 간략한 담배 중재 BTI-St© 도구를 사용했습니다. 이 도구는 기준 참조 테스트 또는 역량 테스트 모델을 기반으로 하므로 BTI에서 학생 성과를 객관적으로 평가하고 학습 결함을 식별할 수 있습니다. 이는 5A 및 5R 모델에 따라 구성된 23개의 이분형 항목으로 구성된 알고리즘으로 제시되며 적절한 타당성과 신뢰성을 입증했습니다(Ramos-Morcillo et al., 2022). 학생들은 비디오로 녹화된 임상 시나리오를 시청하고 단기 금연 개입 기준이 충족되는지 여부를 표시해야 합니다. 응답은 시나리오 검증에 정의된 최적 기준에 따라 점수가 매겨지며, 항목 점수 범위는 0(잘못)부터 1(올바름)까지입니다. 제시된 시나리오의 총 최대 점수는 학생이 모든 항목에 올바르게 답한 경우 0~1점입니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Murcia, 스페인, 30120
- Faculty of Nursing, Health Sciences Campus.
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 포함 기준은 BTI 교육이 제공되는 2년차 과정인 "Foundations of Community Nursing"에 등록되어 있으며 연구 참여에 동의하는 것이었습니다.
제외 기준:
- 아무것도 아님
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 실험군
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실험군에서는 전문 강사가 각 임상 시나리오별로 약 10~15분간 구조화된 디브리핑을 실시한 반면, 대조군에서는 추가적인 개입이 제공되지 않았다. 본 연구에서 사용된 디브리핑은 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다: 브리핑(15분 이하), 교육자 참석, 디브리핑 경험이 있는 교육자, 의료 관리 또는 의사 결정에 중점을 두고 참가자에게 반성을 요청하는 Plus-Delta 방법을 사용함 시뮬레이션 이벤트를 진행하고 잘 진행된 부분과 개선이 필요한 부분을 파악하여 성과를 평가합니다. |
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간섭 없음: 대조군
두 그룹(EG 및 CG) 모두 13~16명의 학생으로 구성된 그룹에서 2.5시간의 짧은 형식으로 BTI 교육을 받았습니다.
내용에는 1) 흡연에 대한 일반 정보 및 역학, 2) 간접 흡연, 3) 담배 개입의 효과에 대한 증거, 4) 5 As 및 5를 사용하여 WHO가 제안한 일차 진료에서의 금연 접근 방식이 포함되었습니다. 환자의 금연을 돕는 Rs 모델(세계보건기구, 2014).
이 모델은 일차 진료 환경에 간단한 개입을 제공하기 위한 5가지 As(질문, 조언, 평가, 지원 및 준비)의 5가지 주요 단계와 아직 끊을 준비가 되지 않은 흡연자.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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간단한 담배 개입 능력
기간: 12개월
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간호학생의 간단한 담배 중재(BTI) 기술 학습 변화를 평가하기 위해 이전에 설명한 표준화된 환자의 비디오를 활용하여 간단한 담배 중재 BTI-St© 도구를 사용했습니다.
이 도구는 기준 참조 테스트 또는 역량 테스트 모델을 기반으로 하여 BTI에서 학생의 성과를 객관적으로 평가하고 학습 결함을 식별할 수 있습니다.
이는 5A 및 5R 모델에 따라 구성된 23개의 이분형 항목으로 구성된 알고리즘으로 제시되며 적절한 타당성과 신뢰성을 입증했습니다(Ramos-Morcillo et al., 2022).
학생들은 녹화된 임상 시나리오를 시청한 후 금연을 위한 간단한 개입 기준이 충족되는지 여부를 표시해야 합니다.
그들의 응답은 시나리오 검증에 정의된 최적 기준에 따라 수정되며 항목 점수 범위는 0(잘못)에서 1(올바름)입니다.
시나리오의 총 최대 점수 범위는 0~1점입니다.
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12개월
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
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연구 주요 날짜
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기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
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