助産学生における仮想シミュレーションと臨床シミュレーションの組み合わせの有効性

客観的：

助産学生の理論的知識と臨床的判断力の開発、特に子癇前症の管理において、仮想シミュレーションと臨床シミュレーションを組み合わせた戦略の有効性を、仮想シミュレーション単独および臨床シミュレーション単独と比較して評価する。

研究対象集団:

チリのロスアンデス大学で第 2 サイクルの勉強をしている 75 人の助産学部学生。

介入:

グループ 1: 仮想シミュレーションと臨床シミュレーションの組み合わせ (子癇前症の VSim® 症例と、それに続くマネキンによる実践的な臨床シミュレーション)。

グループ 2: 仮想シミュレーションのみ (子癇前症の VSim® ケース)。 グループ 3: 臨床シミュレーションのみ (マネキンを使用した実践的な臨床シミュレーション)。

主な成果:

子癇前症に関する理論的知識（テストによって測定）の開発。 臨床判断スキルの向上 (Lasater 臨床判断ルーブリックを使用して評価)。

二次的な結果:

トレーニングに対する学生の満足度。 子癇前症の管理における自己効力感の認識。 シミュレーションプラットフォームの使いやすさ

間隔：

介入は4日間続きます。 前後のテストでは、知識、臨床的判断、満足度、自己効力感が評価されます。

方法論:

45 人の参加者を 3 つのグループに均等に分割したランダム化比較試験 (RCT)。 各グループは、仮想シミュレーション、臨床シミュレーション、またはその両方を受けます。 データ分析には、グループ間の学習成果の違いを評価するために反復測定 ANOVA が含まれます。