戦略的かつインタラクティブな署名指導 (SISI)

言語の基礎を持たないまま8歳になるろう児は、言語の受容と表現、作業記憶、実行機能、読み書き能力と学力、行動、精神、社会、身体の健康の分野で長期的な葛藤を抱えている。 発達の臨界期における手話能力を対象とした介入プログラムの欠如は、ろう児の言語の遅れを予防または解決する上での重大な障壁となっています。 社会文化理論、認知理論、言語理論によって推進される戦略的かつ対話型のアプローチにより、より複雑な口頭および書き言葉のスキルの向上を文書化する大量の証拠が蓄積されています。 第一言語と第二言語内、および第一言語と第二言語を越えた口頭スキルと筆記スキルの間の言語を越えた転移は文献で十分に確立されています。 手話スキルが読み書き能力を積極的に予測し、健康転帰の改善につながる可能性があるという証拠の増加に加えて、これらの要因を考慮すると、ろう児の手話能力をできるだけ早期に体系的にサポートすることが重要です。 進歩に対する特定された重大な障壁に対処するために、以下がこのプロジェクトの目的です。(1) 5 ～ 8 歳のろう児の手話スキルの発達を対象とした介入プログラムである戦略的対話型手話指導 (SISI) を開発する。 (2) SISI のトレーニングおよび実施プロトコルを改良する。 (3) ろう児の手話スキルの向上における SISI の有効性をテストする。 まず、トレーニング、実装、忠実性の標準化と一貫性を確保するために、SISI マニュアルが開発されます。 SISI マニュアルには、(a) 手話スキルを開発するための戦略的かつ対話型のアプローチとその新しい応用の説明、(b) SISI 介入プロトコル、(c) SISI 忠実度チェックリスト、および (d) 必要な手話スキルのリストが含まれます。 SISIでターゲットにされています。 次に、SISI の実施に習熟するために教師が必要とするトレーニングとサポートの程度を評価するための実験研究が実施されます。 一方で、目標手話スキルを達成するための子どもの進歩は形成的に監視され、介入デザインを強化するために反復デザイン方式で修正が加えられる場合があります。 第三に、別の実験研究が、ろう児の手話スキルの向上における SISI の有効性を評価するために適用されます。 調査結果は、聴覚障害のある児童の手話の改善におけるSISIの証拠をさらに強化するのに十分な統計的検出力を備えた大規模なランダム化対照試験を含む、その後のR01適用に備えて、成功するトレーニング量、介入デザインと忠実度のメカニズム、およびデータ収集プロトコルに関する堅牢なデータを提供することになる。スキルと、書面での言語を超えた相互作用の試験を行います。 このプロジェクトは、ろう児の手話発達を目標とする、理論に基づいた戦略的かつインタラクティブなアプローチを新たに応用した革新的なものです。