Strategischer und interaktiver Gebärdenunterricht (SISI)

Gehörlose Kinder, die das achte Lebensjahr ohne sprachliche Grundlagen erreichen, haben Längsschnittprobleme in den Bereichen rezeptive und ausdrucksstarke Sprache, Arbeitsgedächtnis, exekutive Funktionen, Lese- und Schreibfähigkeiten und akademische Fähigkeiten sowie Verhaltens-, geistige, soziale und körperliche Gesundheit. Das Fehlen von Interventionsprogrammen zur Förderung der Gebärdensprachkompetenz während der kritischen Entwicklungsphase ist ein entscheidendes Hindernis für Fortschritte bei der Verhinderung oder Behebung von Sprachverzögerungen bei gehörlosen Kindern. Strategische und interaktive Ansätze, die auf soziokulturellen, kognitiven und sprachlichen Theorien basieren, haben zahlreiche Beweise gesammelt, die Verbesserungen bei komplexeren mündlichen und schriftlichen Sprachkenntnissen dokumentieren. Sprachübergreifende Transfers zwischen mündlichen und schriftlichen Fähigkeiten innerhalb und zwischen Erst- und Zweitsprachen sind in der Literatur gut etabliert. Unter Berücksichtigung dieser Faktoren und der wachsenden Belege dafür, dass sich Gebärdensprachkenntnisse positiv auf die Lese- und Schreibfähigkeit auswirken und zu verbesserten Gesundheitsergebnissen führen können, ist es von entscheidender Bedeutung, die Gebärdensprachkompetenzen gehörloser Kinder so früh wie möglich systematisch zu fördern. Um das identifizierte kritische Hindernis für den Fortschritt anzugehen, sind dies die Ziele dieses Projekts: (1) Entwicklung von Strategic and Interactive Signing Instruction (SISI), einem Interventionsprogramm zur gezielten Entwicklung von Gebärdensprachkenntnissen bei gehörlosen Kindern im Alter von 5 bis 8 Jahren; (2) SISI-Schulungs- und Implementierungsprotokolle verfeinern; und (3) die Wirksamkeit von SISI bei der Verbesserung der Gebärdensprachkenntnisse gehörloser Kinder testen. Zunächst wird ein SISI-Handbuch zur Standardisierung und Konsistenz bei Schulung, Implementierung und Genauigkeit entwickelt. Das SISI-Handbuch umfasst: (a) Beschreibungen strategischer und interaktiver Ansätze und ihrer neuen Anwendungen zur Entwicklung von Gebärdensprachkenntnissen, (b) SISI-Interventionsprotokolle, (c) SISI-Treue-Checkliste und (d) Liste der Gebärdensprachkenntnisse, die vorhanden sind gezielt in SISI. Zweitens wird eine experimentelle Studie durchgeführt, um den Umfang der Schulung und Unterstützung zu ermitteln, die von Lehrern benötigt wird, um die SISI-Implementierung kompetent zu beherrschen. In der Zwischenzeit werden die Fortschritte des Kindes bei der Erreichung seiner Zielfähigkeiten in der Gebärdensprache formativ überwacht, und es können in einem iterativen Entwurfsverfahren Änderungen vorgenommen werden, um das Interventionsdesign zu stärken. Drittens wird eine weitere experimentelle Studie durchgeführt, um die Wirksamkeit von SISI bei der Verbesserung der Gebärdensprachkenntnisse gehörloser Kinder zu bewerten. Die Ergebnisse werden belastbare Daten zu den Mechanismen erfolgreicher Trainingsdosis, Interventionsdesign und -treue sowie Datenerfassungsprotokolle zur Vorbereitung der nachfolgenden R01-Anwendung liefern, die eine große randomisierte kontrollierte Studie mit ausreichender statistischer Aussagekraft umfasst, um die Beweise für SISI bei der Verbesserung der Gebärdensprache gehörloser Kinder weiter zu stärken Kompetenzen sowie Untersuchungen sprachübergreifender Interaktionen in schriftlicher Form. Dieses Projekt ist innovativ in seinen neuen Anwendungen theoriegeleiteter strategischer und interaktiver Ansätze zur gezielten Entwicklung der Gebärdensprache bei gehörlosen Kindern.