Strategische en interactieve ondertekeninstructie (SISI)

Dove kinderen die de leeftijd van acht jaar bereiken zonder een basis in taal, hebben longitudinale problemen op het gebied van receptieve en expressieve taal, werkgeheugen, executieve functies, geletterdheid en academische vaardigheden, en gedragsmatige, mentale, sociale en fysieke gezondheid. Het gebrek aan interventieprogramma's die gericht zijn op gebarentaalcompetenties tijdens de kritieke ontwikkelingsperiode is een cruciale barrière voor het boeken van vooruitgang bij het voorkomen of aanpakken van taalachterstanden bij dove kinderen. Strategische en interactieve benaderingen, aangestuurd door sociaal-culturele, cognitieve en taaltheorieën, hebben een grote hoeveelheid bewijs verzameld die verbeteringen in complexere mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden documenteert. Cross-linguïstische overdrachten tussen mondelinge en schriftelijke vaardigheden binnen en tussen eerste en tweede talen zijn in de literatuur goed ingeburgerd. Rekening houdend met deze factoren, naast het groeiende bewijs dat gebarentaalvaardigheden een positieve voorspelling vormen van alfabetiseringsvaardigheden en kunnen leiden tot betere gezondheidsresultaten, is het van cruciaal belang om de gebarentaalvaardigheden van dove kinderen zo vroeg mogelijk systematisch te ondersteunen. Om de geïdentificeerde kritische barrière voor vooruitgang aan te pakken, zijn dit de doelstellingen van dit project: (1) het ontwikkelen van Strategische en Interactieve Gebareninstructie (SISI), een interventieprogramma dat zich richt op de ontwikkeling van gebarentaalvaardigheden bij dove kinderen van 5 tot 8 jaar; (2) het verfijnen van de SISI-trainings- en implementatieprotocollen; en (3) het testen van de doeltreffendheid van SISI bij het verbeteren van de gebarentaalvaardigheid van dove kinderen. Ten eerste zal een SISI-handleiding worden ontwikkeld voor standaardisatie en consistentie in training, implementatie en betrouwbaarheid. De SISI-handleiding omvat: (a) beschrijvingen van strategische en interactieve benaderingen en hun nieuwe toepassingen om gebarentaalvaardigheden te ontwikkelen, (b) SISI-interventieprotocollen, (c) SISI-trouwchecklist, en (d) een lijst met gebarentaalvaardigheden die nodig zijn gericht op SISI. Ten tweede zal een experimenteel onderzoek worden uitgevoerd om de mate van training en ondersteuning te beoordelen die van leraren nodig is om vaardig te worden in de SISI-implementatie. Ondertussen zal de voortgang van het kind bij het bereiken van de beoogde gebarentaalvaardigheden formatief worden gevolgd, en kunnen er op een iteratieve ontwerpwijze wijzigingen worden aangebracht om het interventieontwerp te versterken. Ten derde zal een ander experimenteel onderzoek worden toegepast om de effectiviteit van SISI bij het verbeteren van de gebarentaalvaardigheid van dove kinderen te beoordelen. De bevindingen zullen robuuste gegevens opleveren over de mechanismen van succesvolle trainingsdosis, interventieontwerp en betrouwbaarheid, en gegevensverzamelingsprotocollen ter voorbereiding op de daaropvolgende R01-toepassing, waarbij een grote gerandomiseerde gecontroleerde studie met voldoende statistische kracht betrokken is om het bewijs van SISI bij het verbeteren van de gebarentaal van dove kinderen verder te versterken. vaardigheden samen met onderzoeken van interlinguïstische interacties in schriftelijke vorm. Dit project is innovatief in zijn nieuwe toepassingen van theoriegestuurde strategische en interactieve benaderingen om de gebarentaalontwikkeling bij dove kinderen te targeten.