ウェブサイト「ich Bin Alles @Schule」（i Am Everything @school）の自然主義的なユーザー エクスペリエンスの評価
2024年10月30日 更新者：Lisa Feldmann、Ludwig-Maximilians - University of Munich
児童期および青少年のうつ病とメンタルヘルスに関する教育専門家向け情報プラットフォーム「ich Bin Alles @Schule」（i Am Everything @school）のウェブサイトの自然主義的なユーザー エクスペリエンスの評価
この研究の目的は、ドイツの Web サイト「ich bin alles @Schule」の自然主義的なユーザー エクスペリエンスと受け入れられ方を調査することです。
教育専門家向けのこの Web サイトでは、生徒のうつ病とメンタルヘルスに関する情報を提供しています。
この調査のもう 1 つの目的は、Web サイトの望ましいターゲット グループに到達できるかどうかを判断することです。
調査の概要
状態
募集
詳細な説明
うつ病障害は、小児期および青年期に最も一般的な精神障害の 1 つですが、気づかれずに長期間治療されないことがよくあります。 うつ病障害は、多くの場合、思春期および若年成人期に始まります。 学校でのいじめ経験や、親や教師からの高い成績への期待によって引き起こされる学校ストレスは、生徒のうつ病発症の重要な要因であることが確認されています。 学校は、子どもや若者にとって生活の中心となる場所であり、生徒の精神的健康を促進するための重要な場所です。 近年の青少年のうつ病性障害の有病率の上昇と介入の開始の遅れは、青少年の日常生活における行動の必要性を明らかに示しています。 LMU ミュンヘン病院の児童・青年精神科とバイスハイム財団は、革新的なデジタル情報ポータル「Ich bin alles @Schule」を立ち上げました (i am everything @school; www.schule.ich-bin-alles.de) 2023年11月に。 「ich bin alles @Schule」は、教育専門家向けに開発されたドイツの情報プラットフォームで、学校現場におけるうつ病とメンタルヘルスに関する敷居の低い情報を提供することを目的としています。
精神的健康と精神疾患に関するウェブベースの情報サービスを包括的に評価することの関連性は高いため、この研究の目的は、確立された方法を使用して、「ich bin alles @Schule」の訪問者とそのユーザー エクスペリエンスについて詳しく知ることです。
研究の目的は、「Ich bin alles @Schule」ユーザーの自然主義的なユーザー エクスペリエンスを科学的に評価することです。 この目的のために、オンラインアンケートとウェブサイト分析ツール「Piwik」が適用されます。 この調査は、「ich bin alles @Schule」情報プラットフォームが対象グループにとって有用かつ信頼できる情報源であるかどうかについての手がかりを提供することを目的としています。 取得された情報は、Web サイトの潜在的な適応と最適化にとって非常に重要です。 この調査のもう 1 つの目的は、Web サイトで実際に望ましいターゲット グループに到達できるかどうかを判断することです。 データ収集の結果は、対象グループに適した方法で精神衛生上の問題や精神疾患について学校専門家を対象とした今後のアプローチの重要な基礎も提供します。
研究の種類
観察的
入学 (推定)
100
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Lisa Feldmann, Dr.
- 電話番号：+4989440056920
- メール：Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Ann-Kathrin Saffenreuther
- 電話番号：+4989440056931
- メール：Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
研究場所
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Munich、ドイツ
- 募集
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
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コンタクト：
- Lisa Feldmann, Dr.
- 電話番号：+4989440056920
- メール：Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
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コンタクト：
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- 電話番号：+4989440056931
- メール：Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
サンプリング方法
非確率サンプル
調査対象母集団
ウェブサイト「ich bin alles @Schule」（私はすべて @school; www.schule.ich-bin-alles.de）のユーザー
説明
包含基準:
- 40秒 Webサイト利用
除外基準:
-
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
コホートと介入
グループ/コホート |
介入・治療 |
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24-0395-KB
自然主義的なユーザーエクスペリエンス「ich bin alles @Schule」
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教育関係者向けウェブ情報プラットフォーム「ich bin alles @Schule」（i am everything @school; www.schule.ich-bin-alles.de）
小児期および青少年期のうつ病とメンタルヘルスに関する研究は、LMU ミュンヘン病院の児童・青少年精神科、心身医学および心理療法科がオットー・バイスハイム財団教授と協力して開発しました。
このウェブサイトは、学校におけるうつ病とメンタルヘルスに関する敷居の低い情報を提供することを目的としています。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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「ich bin alles @Schule」に興味を持つ人（ユーザー）の特徴
時間枠：ウェブサイト利用後 40 秒
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独自に作成したアンケートによる評価
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ウェブサイト利用後 40 秒
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ウェブサイトのコンテンツに対するユーザーの認識
時間枠：ウェブサイト利用後 40 秒
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WEB-CLIC-S 経由で評価 (Thielsch & Hirschfeld、2021)
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ウェブサイト利用後 40 秒
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ウェブサイトのユーザビリティの認識
時間枠：ウェブサイト利用後 40 秒
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Web サイトのユーザビリティの認識による評価 - ドイツ語 (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
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ウェブサイト利用後 40 秒
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ウェブサイトの視覚的な美しさ
時間枠：ウェブサイト利用後 40 秒
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ウェブサイト在庫の視覚美学による評価 - 短編 (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch、2013)
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ウェブサイト利用後 40 秒
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ウェブサイトを再訪問する意向
時間枠：ウェブサイト利用後 40 秒
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ウェブサイトを再訪問する意図を評価するスケールによって評価 (Moshagen & Thielsch、2010)
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ウェブサイト利用後 40 秒
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全体的な印象
時間枠：ウェブサイト利用後 40 秒
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Thielsch による単一項目による評価 (2008)
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ウェブサイト利用後 40 秒
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Piwik で「ich bin alles @Schule」のために収集された特定のデータ
時間枠：2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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アクセスしたページのタイトル（ページタイトル）
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2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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Piwik で「ich bin alles @Schule」のために収集された特定のデータ
時間枠：2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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ユーザーの位置: 国、地域、都市、おおよその緯度と経度 (地理位置情報)
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2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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Piwik で「ich bin alles @Schule」のために収集された特定のデータ
時間枠：2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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ウェブサイト利用者数
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2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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Piwik で「ich bin alles @Schule」のために収集された特定のデータ
時間枠：2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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ユーザーがウェブサイトにアクセスした方法 (例:
Google検索またはソーシャルメディアリンク）
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2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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Piwik で「ich bin alles @Schule」のために収集された特定のデータ
時間枠：2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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ユーザーが Web サイトに費やす時間 (秒)
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2年間（ウェブサイトの開設から予想される研究完了まで）
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- スタディディレクター：Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr.、Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年7月5日
一次修了 (推定)
2025年7月1日
研究の完了 (推定)
2025年7月1日
試験登録日
最初に提出
2024年10月24日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年10月30日
最初の投稿 (実際)
2024年10月31日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年10月31日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年10月30日
最終確認日
2024年10月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。