Ocena naturalistycznego doświadczenia użytkownika strony internetowej „ich Bin Alles @Schule” (i Am Everything @school)
30 października 2024 zaktualizowane przez: Lisa Feldmann, Ludwig-Maximilians - University of Munich
Ocena naturalistycznego doświadczenia użytkownika witryny internetowej „ich Bin Alles @Schule” (Jestem wszystkim @school) – platformy informacyjnej dla specjalistów zajmujących się edukacją na temat depresji i zdrowia psychicznego w dzieciństwie i okresie dojrzewania
Celem tego badania jest zbadanie naturalistycznych doświadczeń użytkowników i akceptacji niemieckiej strony internetowej „ich bin alles @Schule”.
Ta strona internetowa przeznaczona dla specjalistów w dziedzinie edukacji zawiera informacje na temat depresji i zdrowia psychicznego uczniów.
Kolejnym celem tego badania jest określenie, czy możliwe jest dotarcie do pożądanych grup docelowych serwisu.
Przegląd badań
Status
Rekrutacyjny
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Zaburzenia depresyjne należą do najczęstszych zaburzeń psychicznych występujących w dzieciństwie i okresie dojrzewania, a mimo to często pozostają niezauważone i przez długi czas nieleczone. Zaburzenia depresyjne często rozpoczynają się w okresie dojrzewania i wczesnej dorosłości. Stres szkolny, wywołany doświadczeniami znęcania się w szkole lub wysokimi oczekiwaniami wobec rodziców i nauczycieli, został zidentyfikowany jako ważny czynnik rozwoju zaburzeń depresyjnych u uczniów. Szkoła, jako centralny obszar życia dzieci i młodzieży, jest ważnym miejscem promowania zdrowia psychicznego uczniów. Rosnąca w ostatnich latach częstość występowania zaburzeń depresyjnych wśród młodzieży oraz opóźnione rozpoczynanie interwencji wskazują na wyraźną potrzebę działań w codziennym życiu nastolatków. Oddział Psychiatrii Dzieci i Młodzieży Szpitala LMU w Monachium oraz Fundacja Beisheim uruchomiły innowacyjny cyfrowy portal informacyjny „Ich bin alles @Schule” (jestem wszystkim @school; www.schule.ich-bin-alles.de) w listopadzie 2023 r. „ich bin alles @Schule” to niemiecka platforma informacyjna stworzona dla specjalistów w dziedzinie edukacji, a jej celem jest dostarczanie prostych informacji na temat depresji i zdrowia psychicznego w kontekście szkolnym.
Ze względu na duże znaczenie kompleksowej oceny internetowych serwisów informacyjnych na temat zdrowia psychicznego i chorób psychicznych, celem tego badania jest wykorzystanie ustalonych metod, aby dowiedzieć się więcej o osobach odwiedzających „ich bin alles @Schule” i ich doświadczeniach użytkowników.
Celem badania jest naukowa ocena naturalistycznych doświadczeń użytkowników „Ich bin alles @Schule”. W tym celu wykorzystywana jest ankieta internetowa oraz narzędzie do analizy stron internetowych „Matomo”. Badanie ma dostarczyć wskazówek, czy platforma informacyjna „ich bin alles @Schule” jest użytecznym i godnym zaufania źródłem informacji dla grupy docelowej. Uzyskane informacje mają kluczowe znaczenie dla ewentualnych dostosowań i optymalizacji serwisu. Kolejnym celem tego badania jest sprawdzenie, czy rzeczywiście możemy dotrzeć z naszą witryną do pożądanej grupy docelowej. Wyniki gromadzenia danych stanowią również ważną podstawę dla przyszłego podejścia skierowanego do pracowników szkół, dotyczącego problemów zdrowia psychicznego i chorób psychicznych, w sposób odpowiedni dla grupy docelowej.
Typ studiów
Obserwacyjny
Zapisy (Szacowany)
100
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Lisa Feldmann, Dr.
- Numer telefonu: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Numer telefonu: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Lokalizacje studiów
-
-
-
Munich, Niemcy
- Rekrutacyjny
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
-
Kontakt:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Numer telefonu: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
-
Kontakt:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Numer telefonu: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Metoda próbkowania
Próbka bez prawdopodobieństwa
Badana populacja
użytkownicy strony internetowej „ich bin alles @Schule” (jestem wszystkim @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
Opis
Kryteria włączenia:
- 40 sekund Korzystanie ze strony internetowej
Kryteria wykluczenia:
-
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
Kohorty i interwencje
Grupa / Kohorta |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
24-0395-KB
Naturalistyczne doświadczenie użytkownika „ich bin alles @Schule”
|
Internetowa platforma informacyjna dla specjalistów w dziedzinie edukacji „ich bin alles @Schule” (jestem wszystkim @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
na temat depresji i zdrowia psychicznego w dzieciństwie i okresie dojrzewania został opracowany przez Klinikę Psychiatrii, Psychosomatyki i Psychoterapii Dzieci i Młodzieży Szpitala LMU w Monachium we współpracy z Fundacją prof. Otto Beisheima.
Celem witryny jest dostarczanie prostych informacji na temat depresji i zdrowia psychicznego w kontekście szkolnym.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Charakterystyka osób zainteresowanych „ich bin alles @Schule” (tj. użytkowników)
Ramy czasowe: 40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
Oceniane za pomocą samodzielnie zaprojektowanego kwestionariusza
|
40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
|
Postrzeganie przez użytkowników treści serwisu
Ramy czasowe: 40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
Ocena za pomocą WEB-CLIC-S (Thielsch i Hirschfeld, 2021)
|
40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
|
Postrzegana użyteczność witryny internetowej
Ramy czasowe: 40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
Ocena na podstawie postrzeganej użyteczności witryny internetowej — język niemiecki (PWU-G; Flavián i in., 2006; Thielsch, 2008)
|
40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
|
Estetyka wizualna witryny internetowej
Ramy czasowe: 40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
Ocena na podstawie estetyki wizualnej zasobów witryny internetowej — wersja krótka (VisAWI-S; Moshagen i Thielsch, 2013)
|
40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
|
Zamierzam ponownie odwiedzić stronę internetową
Ramy czasowe: 40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
Oceniane za pomocą skali oceniającej zamiar ponownego odwiedzenia strony internetowej (Moshagen i Thielsch, 2010)
|
40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
|
Ogólne wrażenie
Ramy czasowe: 40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
Oceniane na podstawie pojedynczej pozycji przez Thielscha (2008)
|
40 sekund po skorzystaniu z Witryny
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Konkretne dane zebrane dla „ich bin alles @Schule” z Matomo
Ramy czasowe: dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
Tytuł odwiedzanych stron (tytuł strony)
|
dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
|
Konkretne dane zebrane dla „ich bin alles @Schule” z Matomo
Ramy czasowe: dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
Lokalizacja użytkowników: kraj, region, miasto, przybliżona szerokość i długość geograficzna (geolokalizacja)
|
dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
|
Konkretne dane zebrane dla „ich bin alles @Schule” z Matomo
Ramy czasowe: dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
Liczba użytkowników serwisu
|
dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
|
Konkretne dane zebrane dla „ich bin alles @Schule” z Matomo
Ramy czasowe: dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
Sposób, w jaki użytkownicy uzyskali dostęp do witryny internetowej (np.
wyszukiwarka Google lub link do mediów społecznościowych)
|
dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
|
Konkretne dane zebrane dla „ich bin alles @Schule” z Matomo
Ramy czasowe: dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
Ile czasu (w sekundach) użytkownicy spędzają na stronie
|
dwa lata (od uruchomienia strony internetowej do przewidywanego zakończenia studiów)
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Współpracownicy
Śledczy
- Dyrektor Studium: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Publikacje ogólne
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
5 lipca 2024
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
1 lipca 2025
Ukończenie studiów (Szacowany)
1 lipca 2025
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
24 października 2024
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
30 października 2024
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
31 października 2024
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
31 października 2024
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
30 października 2024
Ostatnia weryfikacja
1 października 2024
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 24-0395-KB
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .