Évaluation de l'expérience utilisateur naturaliste du site Web "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school)
Évaluation de l'expérience utilisateur naturaliste du site Web "ich Bin Alles @Schule" (je suis tout @school) - une plateforme d'information pour les professionnels de l'éducation sur la dépression et la santé mentale chez l'enfance et l'adolescence
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Description détaillée
Les troubles dépressifs font partie des troubles psychiatriques les plus courants chez l'enfant et l'adolescent et pourtant ils passent souvent inaperçus et ne sont pas traités pendant longtemps. Les troubles dépressifs débutent souvent à l’adolescence et au début de l’âge adulte. Le stress scolaire, provoqué par des expériences d'intimidation à l'école ou par des attentes élevées en matière de performance de la part des parents et des enseignants, a été identifié comme un facteur important dans le développement des troubles dépressifs chez les élèves. L'école, en tant que lieu central de la vie des enfants et des jeunes, est un lieu important pour promouvoir la santé mentale des élèves. La prévalence croissante des troubles dépressifs chez les adolescents ces dernières années et le démarrage tardif des interventions montrent clairement la nécessité d’agir dans la vie quotidienne des adolescents. Le service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent de l'hôpital LMU de Munich et la Fondation Beisheim ont lancé le portail d'information numérique innovant "Ich bin alles @Schule" (je suis tout @school ; www.schule.ich-bin-alles.de) en novembre 2023. "ich bin alles @Schule" est une plateforme d'information allemande développée pour les professionnels de l'éducation et visant à fournir des informations à bas seuil sur la dépression et la santé mentale dans le contexte scolaire.
En raison de la grande pertinence d'une évaluation globale des services d'information en ligne sur la santé mentale et la maladie mentale, le but de cette étude est d'utiliser des méthodes établies pour en savoir plus sur les visiteurs de « ich bin alles @Schule » et leur expérience utilisateur.
L'objectif de l'étude est une évaluation scientifique de l'expérience utilisateur naturaliste des utilisateurs de "Ich bin alles @Schule". À cette fin, un questionnaire en ligne et l'outil d'analyse du site Web « Matomo » sont utilisés. L'étude vise à fournir des indices permettant de déterminer si la plateforme d'information "ich bin alles @Schule" est une source d'informations utile et fiable pour le groupe cible. Les informations obtenues sont d'une importance centrale pour d'éventuelles adaptations et optimisations du site Internet. Un autre objectif de cette étude est de déterminer si nous pouvons effectivement atteindre le groupe cible souhaité avec notre site Internet. Les résultats de la collecte de données constituent également une base importante pour de futures approches destinées aux professionnels scolaires sur les problèmes de santé mentale et la maladie mentale, d'une manière adaptée au groupe cible.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Lisa Feldmann, Dr.
- Numéro de téléphone: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Sauvegarde des contacts de l'étude
- Nom: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Numéro de téléphone: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Lieux d'étude
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Munich, Allemagne
- Recrutement
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
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Contact:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Numéro de téléphone: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
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Contact:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Numéro de téléphone: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Méthode d'échantillonnage
Population étudiée
La description
Critères d'intégration :
- 40 secondes d'utilisation du site Web
Critères d'exclusion :
-
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
Cohortes et interventions
Groupe / Cohorte |
Intervention / Traitement |
|---|---|
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24-0395-KB
Expérience utilisateur naturaliste "ich bin alles @Schule"
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La plateforme d'information en ligne pour les professionnels de l'éducation "ich bin alles @Schule" (je suis tout @school ; www.schule.ich-bin-alles.de)
sur la dépression et la santé mentale chez l'enfant et l'adolescent a été développé par le département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, de psychosomatique et de psychothérapie de l'hôpital LMU de Munich en collaboration avec la Fondation Prof. Otto Beisheim.
Le site Web est destiné à fournir des informations à bas seuil sur la dépression et la santé mentale dans le contexte scolaire.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Les caractéristiques des personnes intéressées par "ich bin alles @Schule" (c'est-à-dire les utilisateurs)
Délai: 40 secondes après l'utilisation du site Web
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Évalué via un questionnaire auto-conçu
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40 secondes après l'utilisation du site Web
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Perception des utilisateurs du contenu du site Web
Délai: 40 secondes après l'utilisation du site Web
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Évalué via WEB-CLIC-S (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
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40 secondes après l'utilisation du site Web
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Convivialité perçue du site Web
Délai: 40 secondes après l'utilisation du site Web
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Évalué via la convivialité perçue du site Web - Allemand (PWU-G ; Flavián et al., 2006 ; Thielsch, 2008)
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40 secondes après l'utilisation du site Web
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Esthétique visuelle du site Web
Délai: 40 secondes après l'utilisation du site Web
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Évalué via l'esthétique visuelle de l'inventaire de sites Web - Court (VisAWI-S ; Moshagen & Thielsch, 2013)
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40 secondes après l'utilisation du site Web
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Intention de revisiter le site Web
Délai: 40 secondes après l'utilisation du site Web
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Évalué via une échelle évaluant l'intention de revisiter le site Web (Moshagen & Thielsch, 2010)
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40 secondes après l'utilisation du site Web
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Impression générale
Délai: 40 secondes après l'utilisation du site Web
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Évalué via un seul élément par Thielsch (2008)
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40 secondes après l'utilisation du site Web
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Données spécifiques collectées pour "ich bin alles @Schule" avec Matomo
Délai: deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Titre des pages consultées (titre de la page)
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deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Données spécifiques collectées pour "ich bin alles @Schule" avec Matomo
Délai: deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Localisation des utilisateurs : Pays, région, ville, latitude et longitude approximatives (géolocalisation)
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deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Données spécifiques collectées pour "ich bin alles @Schule" avec Matomo
Délai: deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Nombre d'utilisateurs du site
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deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Données spécifiques collectées pour "ich bin alles @Schule" avec Matomo
Délai: deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Comment les utilisateurs ont accédé au site Web (par ex.
Recherche Google ou lien vers les réseaux sociaux)
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deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Données spécifiques collectées pour "ich bin alles @Schule" avec Matomo
Délai: deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Combien de temps (en secondes) les utilisateurs passent sur le site Web
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deux ans (du lancement du site Web jusqu'à la fin prévue de l'étude)
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Collaborateurs et enquêteurs
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Directeur d'études: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publications et liens utiles
Publications générales
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- 24-0395-KB
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
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