Evaluering av den naturalistiske brukeropplevelsen av nettstedet "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school)
30. oktober 2024 oppdatert av: Lisa Feldmann, Ludwig-Maximilians - University of Munich
Evaluering av den naturalistiske brukeropplevelsen av nettstedet "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school) - en informasjonsplattform for pedagogiske fagpersoner om depresjon og mental helse i barndom og ungdom
Målet med denne studien er å undersøke den naturalistiske brukeropplevelsen og aksepten av det tyske nettstedet "ich bin alles @Schule".
Denne nettsiden for pedagogiske fagfolk tilbyr informasjon om depresjon og psykisk helse hos elever.
Et annet mål med denne studien er å finne ut om de ønskede målgruppene til nettstedet kan nås.
Studieoversikt
Status
Rekruttering
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Depressive lidelser er blant de vanligste psykiatriske lidelsene i barne- og ungdomsårene og blir likevel ofte ubemerket og ikke behandlet på lang tid. Depressive lidelser begynner ofte i ungdomsårene og ung voksen alder. Skolestress, forårsaket av mobbeopplevelser på skolen eller høye prestasjonsforventninger fra foreldre og lærere, har blitt identifisert som en viktig faktor i utviklingen av depressive lidelser hos elever. Skolen, som et sentralt livsområde for barn og unge, er et viktig sted for å fremme elevenes psykiske helse. Den økende forekomsten av depressive lidelser blant ungdom de siste årene og forsinket oppstart av intervensjoner viser et klart behov for handling i ungdomshverdagen. Avdelingen for barne- og ungdomspsykiatri ved sykehuset i LMU München og Beisheim Foundation lanserte den innovative digitale informasjonsportalen "Ich bin alles @Schule" (jeg er alt @school; www.schule.ich-bin-alles.de) i november 2023. «ich bin alles @Schule» er en tysk informasjonsplattform som er utviklet for pedagogiske fagfolk og har som mål å gi lavterskelinformasjon om depresjon og psykisk helse i skolesammenheng.
På grunn av den høye relevansen av omfattende evaluering av nettbaserte informasjonstjenester om psykisk helse og psykiske lidelser, er målet med denne studien å bruke etablerte metoder for å lære mer om de besøkende på «ich bin alles @Schule» og deres brukeropplevelse.
Målet med studien er en vitenskapelig evaluering av den naturalistiske brukeropplevelsen til «Ich bin alles @Schule»-brukere. For dette formålet brukes et online spørreskjema og nettstedanalyseverktøyet "Matomo". Studien er ment å gi ledetråder om informasjonsplattformen «ich bin alles @Schule» er en nyttig og pålitelig informasjonskilde for målgruppen. Informasjonen som innhentes er av sentral betydning for potensielle tilpasninger og optimaliseringer av nettsiden. Et annet mål med denne studien er å finne ut om vi faktisk kan nå ønsket målgruppe med nettsiden vår. Resultatene av datainnsamlingen gir også et viktig grunnlag for fremtidige tilnærminger rettet mot skolepersonell om psykiske problemer og psykiske lidelser på en måte som er hensiktsmessig for målgruppen.
Studietype
Observasjonsmessig
Registrering (Antatt)
100
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiekontakt
- Navn: Lisa Feldmann, Dr.
- Telefonnummer: +4989440056920
- E-post: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Studer Kontakt Backup
- Navn: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Telefonnummer: +4989440056931
- E-post: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Studiesteder
-
-
-
Munich, Tyskland
- Rekruttering
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
-
Ta kontakt med:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Telefonnummer: +4989440056920
- E-post: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
-
Ta kontakt med:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Telefonnummer: +4989440056931
- E-post: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Prøvetakingsmetode
Ikke-sannsynlighetsprøve
Studiepopulasjon
brukere av nettstedet "ich bin alles @Schule" (jeg er alt @skole; www.schule.ich-bin-alles.de)
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- 40 sekunders bruk av nettside
Ekskluderingskriterier:
-
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
Kohorter og intervensjoner
Gruppe / Kohort |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
24-0395-KB
Naturalistisk brukeropplevelse "ich bin alles @Schule"
|
Den nettbaserte informasjonsplattformen for pedagogiske fagfolk "ich bin alles @Schule" (jeg er alt @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
om depresjon og psykisk helse i barne- og ungdomsårene er utviklet av Institutt for barne- og ungdomspsykiatri, psykosomatikk og psykoterapi ved LMU München sykehus sammen med stiftelsen Prof. Otto Beisheim.
Nettsiden er ment å gi lavterskelinformasjon om depresjon og psykisk helse i skolesammenheng.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Egenskapene til personene som er interessert i "ich bin alles @Schule" (dvs. brukerne)
Tidsramme: 40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
Vurdert via egendesignet spørreskjema
|
40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
|
Oppfatning av brukerne av innholdet på nettstedet
Tidsramme: 40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
Vurdert via WEB-CLIC-S (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
|
40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
|
Opplevd brukervennlighet på nettstedet
Tidsramme: 40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
Vurdert via Perceived Website Usability – Tysk (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
|
40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
|
Visuell estetikk av nettstedet
Tidsramme: 40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
Vurdert via Visual Aesthetics of Website Inventory - Short (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
|
40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
|
Intensjon om å besøke nettstedet på nytt
Tidsramme: 40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
Vurdert via Scale vurderer intensjonen om å besøke nettstedet på nytt (Moshagen & Thielsch, 2010)
|
40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
|
Helhetsinntrykk
Tidsramme: 40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
Vurdert via et enkelt element av Thielsch (2008)
|
40 sekunder etter bruk av nettstedet
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Spesifikke data samlet inn for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
Tittel på sidene som er åpnet (sidetittel)
|
to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
|
Spesifikke data samlet inn for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
Plassering av brukerne: Land, region, by, omtrentlig breddegrad og lengdegrad (geolokalisering)
|
to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
|
Spesifikke data samlet inn for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
Antall brukere av nettstedet
|
to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
|
Spesifikke data samlet inn for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
Hvordan brukere fikk tilgang til nettstedet (f.eks.
Google-søk eller lenke til sosiale medier)
|
to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
|
Spesifikke data samlet inn for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
Hvor mye tid (sekunder) brukere bruker på nettstedet
|
to år (fra lansering av nettstedet til forventet studie ferdig)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Studieleder: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Generelle publikasjoner
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
5. juli 2024
Primær fullføring (Antatt)
1. juli 2025
Studiet fullført (Antatt)
1. juli 2025
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
24. oktober 2024
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
30. oktober 2024
Først lagt ut (Faktiske)
31. oktober 2024
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
31. oktober 2024
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
30. oktober 2024
Sist bekreftet
1. oktober 2024
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- 24-0395-KB
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
produkt produsert i og eksportert fra USA
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .