Evaluación de la experiencia de usuario naturalista del sitio web "ich Bin Alles @Schule" (yo soy todo @school)
30 de octubre de 2024 actualizado por: Lisa Feldmann, Ludwig-Maximilians - University of Munich
Evaluación de la experiencia naturalista del usuario del sitio web "ich Bin Alles @Schule" (yo soy todo @school): una plataforma de información para profesionales de la educación sobre la depresión y la salud mental en la infancia y la adolescencia
El objetivo de este estudio es investigar la experiencia naturalista del usuario y la aceptación del sitio web alemán "ich bin alles @Schule".
Este sitio web para profesionales de la educación ofrece información sobre la depresión y la salud mental de los alumnos.
Otro objetivo de este estudio es determinar si se puede llegar a los grupos destinatarios deseados del sitio web.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los trastornos depresivos se encuentran entre los trastornos psiquiátricos más comunes en la infancia y la adolescencia y, sin embargo, a menudo pasan desapercibidos y no se tratan durante mucho tiempo. Los trastornos depresivos suelen comenzar en la adolescencia y la edad adulta temprana. El estrés escolar, causado por experiencias de acoso escolar o expectativas de alto rendimiento por parte de padres y profesores, se ha identificado como un factor importante en el desarrollo de trastornos depresivos en los estudiantes. La escuela, como área central de la vida de niños y jóvenes, es un lugar importante para promover la salud mental de los alumnos. La creciente prevalencia de trastornos depresivos entre los adolescentes en los últimos años y el retraso en el inicio de las intervenciones muestran una clara necesidad de actuar en la vida cotidiana de los adolescentes. El Departamento de Psiquiatría Infantil y Juvenil del Hospital LMU Munich y la Fundación Beisheim lanzaron el innovador portal de información digital "Ich bin alles @Schule" (yo soy todo @school; www.schule.ich-bin-alles.de) en noviembre de 2023. "ich bin alles @Schule" es una plataforma de información alemana desarrollada para profesionales de la educación y cuyo objetivo es proporcionar información básica sobre la depresión y la salud mental en el contexto escolar.
Debido a la gran relevancia de evaluar exhaustivamente los servicios de información basados en la web sobre salud mental y enfermedades mentales, el objetivo de este estudio es utilizar métodos establecidos para aprender más sobre los visitantes de "ich bin alles @Schule" y su experiencia de usuario.
El objetivo del estudio es una evaluación científica de la experiencia naturalista de los usuarios de "Ich bin alles @Schule". Para ello se utiliza un cuestionario online y la herramienta de análisis de sitios web "Matomo". El objetivo del estudio es proporcionar pistas sobre si la plataforma de información "ich bin alles @Schule" es una fuente de información útil y fiable para el grupo destinatario. La información obtenida es de central importancia para posibles adaptaciones y optimizaciones del sitio web. Otro objetivo de este estudio es determinar si realmente podemos llegar con nuestro sitio web al grupo objetivo deseado. Los resultados de la recopilación de datos también proporcionan una base importante para futuros enfoques dirigidos a los profesionales escolares sobre cuestiones de salud mental y enfermedades mentales de una manera adecuada para el grupo objetivo.
Tipo de estudio
De observación
Inscripción (Estimado)
100
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Lisa Feldmann, Dr.
- Número de teléfono: +4989440056920
- Correo electrónico: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Número de teléfono: +4989440056931
- Correo electrónico: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Ubicaciones de estudio
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Munich, Alemania
- Reclutamiento
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
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Contacto:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Número de teléfono: +4989440056920
- Correo electrónico: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
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Contacto:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Número de teléfono: +4989440056931
- Correo electrónico: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Método de muestreo
Muestra no probabilística
Población de estudio
usuarios del sitio web "ich bin alles @Schule" (yo soy todo @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
Descripción
Criterios de inclusión:
- 40 segundos de uso del sitio web
Criterios de exclusión:
-
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
Cohortes e Intervenciones
Grupo / Cohorte |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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24-0395-KB
Experiencia de usuario naturalista "ich bin alles @Schule"
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La plataforma de información basada en web para profesionales de la educación "ich bin alles @Schule" (yo soy todo @escuela; www.schule.ich-bin-alles.de)
sobre la depresión y la salud mental en la infancia y la adolescencia fue desarrollado por el Departamento de Psiquiatría, Psicosomática y Psicoterapia Infantil y Juvenil del Hospital LMU de Múnich junto con la Fundación Prof. Otto Beisheim.
El sitio web tiene como objetivo proporcionar información básica sobre la depresión y la salud mental en el contexto escolar.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Las características de las personas interesadas en "ich bin alles @Schule" (es decir, los usuarios)
Periodo de tiempo: 40 segundos después del uso del sitio web
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Evaluado mediante un cuestionario de diseño propio
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40 segundos después del uso del sitio web
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Percepción de los usuarios sobre el contenido del sitio web
Periodo de tiempo: 40 segundos después del uso del sitio web
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Evaluado mediante WEB-CLIC-S (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
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40 segundos después del uso del sitio web
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Usabilidad percibida del sitio web
Periodo de tiempo: 40 segundos después del uso del sitio web
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Evaluado mediante la usabilidad percibida del sitio web - alemán (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
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40 segundos después del uso del sitio web
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Estética visual del sitio web
Periodo de tiempo: 40 segundos después del uso del sitio web
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Evaluado mediante la estética visual del inventario del sitio web: breve (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
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40 segundos después del uso del sitio web
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Intención de volver a visitar el sitio web.
Periodo de tiempo: 40 segundos después del uso del sitio web
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Evaluado mediante una escala que evalúa la intención de volver a visitar el sitio web (Moshagen & Thielsch, 2010)
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40 segundos después del uso del sitio web
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Impresión general
Periodo de tiempo: 40 segundos después del uso del sitio web
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Evaluado mediante un único ítem por Thielsch (2008)
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40 segundos después del uso del sitio web
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Datos específicos recopilados para "ich bin alles @Schule" con Matomo
Periodo de tiempo: dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Título de las páginas visitadas (título de la página)
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dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Datos específicos recopilados para "ich bin alles @Schule" con Matomo
Periodo de tiempo: dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Ubicación de los usuarios: País, región, ciudad, latitud y longitud aproximada (geolocalización)
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dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Datos específicos recopilados para "ich bin alles @Schule" con Matomo
Periodo de tiempo: dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Número de usuarios del sitio web
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dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Datos específicos recopilados para "ich bin alles @Schule" con Matomo
Periodo de tiempo: dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Cómo accedieron los usuarios al sitio web (p. ej.
Búsqueda de Google o enlace de redes sociales)
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dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Datos específicos recopilados para "ich bin alles @Schule" con Matomo
Periodo de tiempo: dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Cuánto tiempo (segundos) pasan los usuarios en el sitio web
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dos años (desde el lanzamiento del sitio web hasta la finalización prevista del estudio)
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Director de estudio: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
5 de julio de 2024
Finalización primaria (Estimado)
1 de julio de 2025
Finalización del estudio (Estimado)
1 de julio de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
24 de octubre de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
30 de octubre de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
31 de octubre de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
31 de octubre de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
30 de octubre de 2024
Última verificación
1 de octubre de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 24-0395-KB
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .