Evaluering af den naturalistiske brugeroplevelse af webstedet "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school)
30. oktober 2024 opdateret af: Lisa Feldmann, Ludwig-Maximilians - University of Munich
Evaluering af den naturalistiske brugeroplevelse af webstedet "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school) - en informationsplatform for pædagogiske fagfolk om depression og mental sundhed i barndom og ungdom
Formålet med denne undersøgelse er at undersøge den naturalistiske brugeroplevelse og accept af den tyske hjemmeside "ich bin alles @Schule".
Denne hjemmeside for pædagogiske fagfolk tilbyder information om depression og mental sundhed hos elever.
Et andet formål med denne undersøgelse er at afgøre, om hjemmesidens ønskede målgrupper kan nås.
Studieoversigt
Status
Rekruttering
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Depressive lidelser er blandt de mest almindelige psykiatriske lidelser i barndommen og ungdommen og er alligevel ofte ubemærket og ikke behandlet i lang tid. Depressive lidelser begynder ofte i ungdomsårene og ung voksen alder. Skolestress, forårsaget af mobbeoplevelser i skolen eller høje præstationsforventninger fra forældre og lærere, er blevet identificeret som en vigtig faktor i udviklingen af depressive lidelser hos elever. Skolen er som et centralt livsområde for børn og unge et vigtigt sted for at fremme elevernes mentale sundhed. De seneste års stigende forekomst af depressive lidelser blandt teenagere og den forsinkede start af indsatser viser et klart behov for handling i de unges hverdag. Børne- og ungdomspsykiatriafdelingen på LMU Münchens hospital og Beisheim Foundation lancerede den innovative digitale informationsportal "Ich bin alles @Schule" (jeg er alt @school; www.schule.ich-bin-alles.de) i november 2023. "ich bin alles @Schule" er en tysk informationsplatform, der er udviklet til pædagogiske fagfolk og har til formål at give lavtærskelinformation om depression og mental sundhed i skolesammenhæng.
På grund af den høje relevans af omfattende evaluering af webbaserede informationstjenester om mental sundhed og psykisk sygdom, er formålet med denne undersøgelse at bruge etablerede metoder til at lære mere om de besøgende på "ich bin alles @Schule" og deres brugeroplevelse.
Formålet med undersøgelsen er en videnskabelig evaluering af den naturalistiske brugeroplevelse af "Ich bin alles @Schule"-brugere. Til dette formål anvendes et online spørgeskema og hjemmesideanalyseværktøjet "Matomo". Undersøgelsen skal give fingerpeg om, hvorvidt informationsplatformen "ich bin alles @Schule" er en nyttig og pålidelig informationskilde for målgruppen. De indhentede oplysninger er af central betydning for potentielle tilpasninger og optimeringer af hjemmesiden. Et andet formål med denne undersøgelse er at afgøre, om vi faktisk kan nå den ønskede målgruppe med vores hjemmeside. Resultaterne af dataindsamlingen giver også et vigtigt grundlag for fremtidige tilgange rettet mod skoleprofessionelle om psykiske problemer og psykisk sygdom på en måde, der er passende for målgruppen.
Undersøgelsestype
Observationel
Tilmelding (Anslået)
100
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiekontakt
- Navn: Lisa Feldmann, Dr.
- Telefonnummer: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Undersøgelse Kontakt Backup
- Navn: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Telefonnummer: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Studiesteder
-
-
-
Munich, Tyskland
- Rekruttering
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
-
Kontakt:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Telefonnummer: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
-
Kontakt:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Telefonnummer: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Ja
Prøveudtagningsmetode
Ikke-sandsynlighedsprøve
Studiebefolkning
brugere af hjemmesiden "ich bin alles @Schule" (jeg er alt @skole; www.schule.ich-bin-alles.de)
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- 40 sekunder Brug af hjemmeside
Ekskluderingskriterier:
-
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
Kohorter og interventioner
Gruppe / kohorte |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
24-0395-KB
Naturalistisk brugeroplevelse "ich bin alles @Schule"
|
Den webbaserede informationsplatform for pædagogiske fagfolk "ich bin alles @Schule" (jeg er alt @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
om depression og mental sundhed i barndom og ungdom er udviklet af Institut for Børne- og Ungdomspsykiatri, Psykosomatik og Psykoterapi på LMU München Hospital sammen med Prof. Otto Beisheim Fonden.
Hjemmesiden har til formål at give lavtærskelinformation om depression og mental sundhed i skolesammenhæng.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Karakteristika for de personer, der er interesseret i "ich bin alles @Schule" (dvs. brugerne)
Tidsramme: 40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
Vurderet via selvdesignet spørgeskema
|
40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
|
Opfattelse af brugerne af hjemmesidens indhold
Tidsramme: 40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
Vurderet via WEB-CLIC-S (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
|
40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
|
Opfattet webstedsbrugbarhed
Tidsramme: 40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
Vurderet via Perceived Website Usability - Tysk (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
|
40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
|
Websitets visuelle æstetik
Tidsramme: 40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
Vurderet via Visual Aesthetics of Website Inventory - Short (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
|
40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
|
Intention om at besøge hjemmesiden igen
Tidsramme: 40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
Vurderet via Scale vurderer intentionen om at genbesøge hjemmesiden (Moshagen & Thielsch, 2010)
|
40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
|
Helhedsindtryk
Tidsramme: 40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
Vurderet via et enkelt element af Thielsch (2008)
|
40 sekunder efter brug af hjemmesiden
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Specifikke data indsamlet for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
Titlen på de tilgåede sider (sidetitel)
|
to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
|
Specifikke data indsamlet for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
Brugernes placering: Land, region, by, omtrentlig breddegrad og længdegrad (geoplacering)
|
to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
|
Specifikke data indsamlet for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
Antallet af webstedsbrugere
|
to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
|
Specifikke data indsamlet for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
Hvordan brugere fik adgang til webstedet (f.eks.
Google-søgning eller link til sociale medier)
|
to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
|
Specifikke data indsamlet for "ich bin alles @Schule" med Matomo
Tidsramme: to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
Hvor meget tid (sekunder) brugere bruger på hjemmesiden
|
to år (fra hjemmesidens lancering til forventet færdiggørelse af studiet)
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Samarbejdspartnere
Efterforskere
- Studieleder: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publikationer og nyttige links
Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.
Generelle publikationer
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
5. juli 2024
Primær færdiggørelse (Anslået)
1. juli 2025
Studieafslutning (Anslået)
1. juli 2025
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
24. oktober 2024
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
30. oktober 2024
Først opslået (Faktiske)
31. oktober 2024
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
31. oktober 2024
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
30. oktober 2024
Sidst verificeret
1. oktober 2024
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- 24-0395-KB
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
INGEN
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .