Evaluatie van de naturalistische gebruikerservaring van de website "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school)
Evaluatie van de naturalistische gebruikerservaring van de website "ich Bin Alles @Schule" (ik ben alles @school) - een informatieplatform voor onderwijsprofessionals over depressie en geestelijke gezondheid in de kindertijd en adolescentie
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Depressieve stoornissen behoren tot de meest voorkomende psychiatrische stoornissen in de kindertijd en adolescentie, maar worden toch vaak niet opgemerkt en lange tijd niet behandeld. Depressieve stoornissen beginnen vaak in de adolescentie en jonge volwassenheid. Schoolstress, veroorzaakt door pestervaringen op school of hoge prestatieverwachtingen van ouders en leraren, is geïdentificeerd als een belangrijke factor in de ontwikkeling van depressieve stoornissen bij leerlingen. De school is, als centraal levensgebied voor kinderen en jongeren, een belangrijke plaats voor het bevorderen van de geestelijke gezondheid van leerlingen. De toenemende prevalentie van depressieve stoornissen onder de adolescentie in de afgelopen jaren en de vertraagde start van interventies tonen een duidelijke behoefte aan actie in het dagelijks leven van adolescenten. De afdeling kinder- en jeugdpsychiatrie van het ziekenhuis van de LMU München en de Beisheim Foundation lanceerden het innovatieve digitale informatieportaal "Ich bin alles @Schule" (ik ben alles @school; www.schule.ich-bin-alles.de) in november 2023. "ich bin alles @Schule" is een Duits informatieplatform dat is ontwikkeld voor onderwijsprofessionals en tot doel heeft laagdrempelige informatie te bieden over depressie en geestelijke gezondheid in de schoolcontext.
Vanwege de hoge relevantie van het uitgebreid evalueren van webgebaseerde informatiediensten over geestelijke gezondheid en psychische aandoeningen, is het doel van deze studie om gevestigde methoden te gebruiken om meer te leren over de bezoekers van "ich bin alles @Schule" en hun gebruikerservaring.
Het doel van het onderzoek is een wetenschappelijke evaluatie van de naturalistische gebruikerservaring van "Ich bin alles @Schule"-gebruikers. Hiervoor wordt een online vragenlijst en de websiteanalysetool "Matomo" toegepast. Het onderzoek moet aanwijzingen opleveren of het informatieplatform ‘ich bin alles @Schule’ een bruikbare en betrouwbare informatiebron is voor de doelgroep. De verkregen informatie is van cruciaal belang voor eventuele aanpassingen en optimalisaties van de website. Een ander doel van dit onderzoek is om vast te stellen of wij met onze website daadwerkelijk de gewenste doelgroep kunnen bereiken. De resultaten van de gegevensverzameling bieden ook een belangrijke basis voor toekomstige benaderingen gericht op schoolprofessionals over geestelijke gezondheidsproblemen en psychische aandoeningen op een manier die past bij de doelgroep.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Contacten en locaties
Studiecontact
- Naam: Lisa Feldmann, Dr.
- Telefoonnummer: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Studie Contact Back-up
- Naam: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Telefoonnummer: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Studie Locaties
-
-
-
Munich, Duitsland
- Werving
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
-
Contact:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Telefoonnummer: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
-
Contact:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Telefoonnummer: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Bemonsteringsmethode
Studie Bevolking
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- 40 seconden Website-gebruik
Uitsluitingscriteria:
-
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
Cohorten en interventies
Groep / Cohort |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
24-0395-KB
Naturalistische gebruikerservaring "ich bin alles @Schule"
|
Het webgebaseerde informatieplatform voor onderwijsprofessionals "ich bin alles @Schule" (ik ben alles @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
over depressie en geestelijke gezondheid bij kinderen en adolescenten werd ontwikkeld door de afdeling kinder- en jeugdpsychiatrie, psychosomatiek en psychotherapie van het LMU ziekenhuis in München, samen met de Prof. Otto Beisheim Foundation.
De website is bedoeld om laagdrempelige informatie te bieden over depressie en geestelijke gezondheid in de schoolcontext.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
De kenmerken van de mensen die geïnteresseerd zijn in "ich bin alles @Schule" (dat wil zeggen de gebruikers)
Tijdsspanne: 40 seconden na websitegebruik
|
Beoordeeld via een zelfontworpen vragenlijst
|
40 seconden na websitegebruik
|
|
Perceptie van de gebruikers van website-inhoud
Tijdsspanne: 40 seconden na websitegebruik
|
Beoordeeld via WEB-CLIC-S (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
|
40 seconden na websitegebruik
|
|
Waargenomen bruikbaarheid van de website
Tijdsspanne: 40 seconden na websitegebruik
|
Beoordeeld via waargenomen website-bruikbaarheid - Duits (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
|
40 seconden na websitegebruik
|
|
Visuele esthetiek van website
Tijdsspanne: 40 seconden na websitegebruik
|
Beoordeeld via visuele esthetiek van website-inventaris - kort (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
|
40 seconden na websitegebruik
|
|
Voornemen om de website opnieuw te bezoeken
Tijdsspanne: 40 seconden na websitegebruik
|
Beoordeeld via Schaal die de intentie beoordeelt om de website opnieuw te bezoeken (Moshagen & Thielsch, 2010)
|
40 seconden na websitegebruik
|
|
Algemene indruk
Tijdsspanne: 40 seconden na websitegebruik
|
Beoordeeld via één enkel item door Thielsch (2008)
|
40 seconden na websitegebruik
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Specifieke gegevens verzameld voor "ich bin alles @Schule" met Matomo
Tijdsspanne: twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
Titel van de geopende pagina's (paginatitel)
|
twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
|
Specifieke gegevens verzameld voor "ich bin alles @Schule" met Matomo
Tijdsspanne: twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
Locatie van de gebruikers: land, regio, stad, geschatte lengte- en breedtegraad (geolocatie)
|
twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
|
Specifieke gegevens verzameld voor "ich bin alles @Schule" met Matomo
Tijdsspanne: twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
Aantal websitegebruikers
|
twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
|
Specifieke gegevens verzameld voor "ich bin alles @Schule" met Matomo
Tijdsspanne: twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
Hoe gebruikers toegang hebben gekregen tot de website (bijv.
Google Zoeken of Social Media-link)
|
twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
|
Specifieke gegevens verzameld voor "ich bin alles @Schule" met Matomo
Tijdsspanne: twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
Hoeveel tijd (seconden) gebruikers op de website doorbrengen
|
twee jaar (vanaf de lancering van de website tot de verwachte voltooiing van de studie)
|
Medewerkers en onderzoekers
Medewerkers
Onderzoekers
- Studie directeur: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publicaties en nuttige links
Algemene publicaties
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- 24-0395-KB
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .