Valutazione dell'esperienza naturalistica dell'utente del sito web "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school)
Valutazione dell'esperienza utente naturalistica del sito web "ich Bin Alles @Schule" (io sono tutto @scuola) - una piattaforma informativa per professionisti dell'educazione sulla depressione e la salute mentale nell'infanzia e nell'adolescenza
Panoramica dello studio
Stato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
I disturbi depressivi sono tra i disturbi psichiatrici più comuni nell'infanzia e nell'adolescenza e tuttavia spesso passano inosservati e non vengono trattati per molto tempo. I disturbi depressivi spesso iniziano nell’adolescenza e nella giovane età adulta. Lo stress scolastico, causato da esperienze di bullismo a scuola o da aspettative di rendimento elevato da parte di genitori e insegnanti, è stato identificato come un fattore importante nello sviluppo di disturbi depressivi negli studenti. La scuola, in quanto ambito centrale della vita dei bambini e dei giovani, è un luogo importante per promuovere la salute mentale degli alunni. La crescente prevalenza dei disturbi depressivi tra gli adolescenti negli ultimi anni e il ritardo nell’avvio degli interventi mostrano una chiara necessità di intervento nella vita quotidiana degli adolescenti. Il Dipartimento di Psichiatria infantile e dell'adolescenza dell'Ospedale della LMU di Monaco e la Fondazione Beisheim hanno lanciato l'innovativo portale informativo digitale "Ich bin alles @Schule" (io sono tutto @scuola; www.schule.ich-bin-alles.de) nel novembre 2023. "ich bin alles @Schule" è una piattaforma informativa tedesca sviluppata per i professionisti dell'istruzione e mira a fornire informazioni a bassa soglia sulla depressione e sulla salute mentale nel contesto scolastico.
Data l'elevata importanza di una valutazione esaustiva dei servizi di informazione basati sul web sulla salute mentale e le malattie mentali, lo scopo di questo studio è quello di utilizzare metodi consolidati per saperne di più sui visitatori di "ich bin alles @Schule" e sulla loro esperienza utente.
Lo scopo dello studio è una valutazione scientifica dell'esperienza naturalistica degli utenti di "Ich bin alles @Schule". A questo scopo viene utilizzato un questionario online e lo strumento di analisi del sito web "Matomo". Lo studio dovrebbe fornire indizi per verificare se la piattaforma informativa "ich bin alles @Schule" sia una fonte di informazioni utile e affidabile per il gruppo target. Le informazioni ottenute sono di fondamentale importanza per eventuali adattamenti e ottimizzazioni del sito web. Un altro scopo di questo studio è determinare se possiamo effettivamente raggiungere il gruppo target desiderato con il nostro sito web. I risultati della raccolta dati forniscono anche una base importante per approcci futuri rivolti ai professionisti scolastici sui problemi di salute mentale e malattia mentale in un modo appropriato per il gruppo target.
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Lisa Feldmann, Dr.
- Numero di telefono: +4989440056920
- Email: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Backup dei contatti dello studio
- Nome: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Numero di telefono: +4989440056931
- Email: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Luoghi di studio
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Munich, Germania
- Reclutamento
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
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Contatto:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Numero di telefono: +4989440056920
- Email: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
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Contatto:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Numero di telefono: +4989440056931
- Email: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Metodo di campionamento
Popolazione di studio
Descrizione
Criteri di inclusione:
- 40 secondi di utilizzo del sito web
Criteri di esclusione:
-
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
Coorti e interventi
Gruppo / Coorte |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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24-0395-KB
Esperienza utente naturalistica "ich bin alles @Schule"
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La piattaforma informativa basata sul web per i professionisti dell'istruzione "ich bin alles @Schule" (io sono tutto @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
sulla depressione e la salute mentale nell'infanzia e nell'adolescenza è stato sviluppato dal Dipartimento di psichiatria, psicosomatica e psicoterapia infantile e dell'adolescenza dell'Ospedale LMU di Monaco in collaborazione con la Fondazione Prof. Otto Beisheim.
Il sito web ha lo scopo di fornire informazioni a bassa soglia sulla depressione e sulla salute mentale nel contesto scolastico.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Le caratteristiche delle persone interessate a "ich bin alles @Schule" (ovvero gli utenti)
Lasso di tempo: 40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Valutato tramite questionario autoprogettato
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40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Percezione degli utenti dei contenuti del sito
Lasso di tempo: 40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Valutato tramite WEB-CLIC-S (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
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40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Usabilità percepita del sito web
Lasso di tempo: 40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Valutato tramite l'usabilità percepita del sito web - Tedesco (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
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40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Estetica visiva del sito web
Lasso di tempo: 40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Valutato tramite l'estetica visiva dell'inventario del sito web - Breve (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
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40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Intenzione di rivisitare il sito web
Lasso di tempo: 40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Valutato tramite scala che valuta l'intenzione di rivisitare il sito web (Moshagen & Thielsch, 2010)
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40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Impressione generale
Lasso di tempo: 40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Valutato tramite un singolo elemento da Thielsch (2008)
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40 secondi dopo l'utilizzo del sito web
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Dati specifici raccolti per "ich bin alles @Schule" con Matomo
Lasso di tempo: due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Titolo delle pagine a cui si accede (titolo della pagina)
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due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Dati specifici raccolti per "ich bin alles @Schule" con Matomo
Lasso di tempo: due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Posizione degli utenti: Paese, regione, città, latitudine e longitudine approssimative (geolocalizzazione)
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due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Dati specifici raccolti per "ich bin alles @Schule" con Matomo
Lasso di tempo: due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Numero di utenti del sito web
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due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Dati specifici raccolti per "ich bin alles @Schule" con Matomo
Lasso di tempo: due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Come gli utenti hanno avuto accesso al sito web (ad es.
Ricerca Google o collegamento ai social media)
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due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Dati specifici raccolti per "ich bin alles @Schule" con Matomo
Lasso di tempo: due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Quanto tempo (secondi) trascorrono gli utenti sul sito web
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due anni (dal lancio del sito web fino al completamento previsto dello studio)
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Collaboratori e investigatori
Collaboratori
Investigatori
- Direttore dello studio: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Stimato)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 24-0395-KB
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