Verkkosivuston "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school) naturalistisen käyttäjäkokemuksen arviointi
keskiviikko 30. lokakuuta 2024 päivittänyt: Lisa Feldmann, Ludwig-Maximilians - University of Munich
Verkkosivuston "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school) -sivuston naturalistisen käyttäjäkokemuksen arviointi. Tietofoorumi koulutusalan ammattilaisille masennuksesta ja mielenterveydestä lapsi- ja nuoruudessa
Tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia saksalaisen "ich bin alles @Schule" -sivuston naturalistista käyttökokemusta ja hyväksyntää.
Tämä koulutusalan ammattilaisille tarkoitettu verkkosivusto tarjoaa tietoa oppilaiden masennuksesta ja mielenterveydestä.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on myös selvittää, voidaanko sivuston halutut kohderyhmät tavoittaa.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Yksityiskohtainen kuvaus
Masennushäiriöt ovat yleisimpiä lapsuuden ja nuoruuden psykiatrisia häiriöitä, mutta niitä ei kuitenkaan usein huomaa eikä niitä hoideta pitkään aikaan. Depressiohäiriöt alkavat usein murrosiässä ja nuorena aikuisiässä. Koulustressi, joka johtuu koulukiusaamisesta tai vanhempien ja opettajien korkeasta suoriutumisodotuksesta, on tunnistettu tärkeäksi tekijäksi oppilaiden masennushäiriöiden kehittymisessä. Koulu lasten ja nuorten keskeisenä elämänalueena on tärkeä paikka oppilaiden mielenterveyden edistämiselle. Nuorten masennusten yleistyminen viime vuosina ja interventioiden viivästyminen osoittavat selkeän toiminnan tarpeen nuorten jokapäiväisessä elämässä. LMU Münchenin sairaalan lasten ja nuorten psykiatrian osasto ja Beisheim-säätiö käynnistivät innovatiivisen digitaalisen tietoportaalin "Ich bin alles @Schule" (i am everything @school; www.schule.ich-bin-alles.de) marraskuussa 2023. "ich bin alles @Schule" on saksalainen tietoalusta, joka on kehitetty koulutusalan ammattilaisille ja jonka tavoitteena on tarjota matalan kynnyksen tietoa masennuksesta ja mielenterveydestä koulun kontekstissa.
Koska mielenterveyttä ja mielenterveysongelmia koskevien verkkopohjaisten tietopalveluiden kokonaisvaltaisen arvioinnin merkitys on suuri, tämän tutkimuksen tavoitteena on vakiintuneiden menetelmien avulla saada lisätietoa "ich bin alles @Schulen" kävijöistä ja heidän käyttökokemuksestaan.
Tutkimuksen tavoitteena on tieteellinen arviointi "Ich bin alles @Schule" -käyttäjien naturalistisesta käyttökokemuksesta. Tätä tarkoitusta varten käytetään online-kyselylomaketta ja verkkosivujen analysointityökalua "Matomo". Tutkimuksen tarkoituksena on antaa vihjeitä siitä, onko "ich bin alles @Schule" -tietoalusta hyödyllinen ja luotettava tietolähde kohderyhmälle. Saaduilla tiedoilla on keskeinen merkitys verkkosivuston mahdollisille mukautuksille ja optimoinnille. Tämän tutkimuksen toinen tavoite on selvittää, voimmeko todella tavoittaa halutun kohderyhmän verkkosivuillamme. Tiedonkeruun tulokset tarjoavat myös tärkeän pohjan tulevaisuuden koulujen ammattilaisille suunnatuille mielenterveysongelmiin ja mielisairauteen kohdistuville lähestymistavoille kohderyhmälle sopivalla tavalla.
Opintotyyppi
Havainnollistava
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
100
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Lisa Feldmann, Dr.
- Puhelinnumero: +4989440056920
- Sähköposti: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Puhelinnumero: +4989440056931
- Sähköposti: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Opiskelupaikat
-
-
-
Munich, Saksa
- Rekrytointi
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
-
Ottaa yhteyttä:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Puhelinnumero: +4989440056920
- Sähköposti: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
-
Ottaa yhteyttä:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Puhelinnumero: +4989440056931
- Sähköposti: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Näytteenottomenetelmä
Ei-todennäköisyysnäyte
Tutkimusväestö
"ich bin alles @Schule" -sivuston käyttäjät (olen kaikki @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- 40 sekuntia Verkkosivuston käyttö
Poissulkemiskriteerit:
-
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
Kohortit ja interventiot
Ryhmä/Kohortti |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
24-0395-KB
Naturalistinen käyttökokemus "ich bin alles @Schule"
|
Verkkopohjainen tietoalusta koulutusalan ammattilaisille "ich bin alles @Schule" (i am everything @school; www.schule.ich-bin-alles.de)
masennuksesta ja mielenterveydestä lapsuudessa ja nuoruudessa kehitti LMU Münchenin sairaalan lasten ja nuorten psykiatrian, psykosomaatiikan ja psykoterapian osasto yhdessä Prof. Otto Beisheim Foundationin kanssa.
Sivuston tarkoituksena on tarjota matalan kynnyksen tietoa masennuksesta ja mielenterveydestä koulun kontekstissa.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
"ich bin alles @Schule":sta kiinnostuneiden ihmisten (eli käyttäjien) ominaisuudet
Aikaikkuna: 40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
Arvioitu itse suunnittelemalla kyselylomakkeella
|
40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
|
Käyttäjien käsitys verkkosivuston sisällöstä
Aikaikkuna: 40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
Arvioitu WEB-CLIC-S:n kautta (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
|
40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
|
Sivuston havaittu käytettävyys
Aikaikkuna: 40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
Arvioitu verkkosivuston havaitun käytettävyyden perusteella – saksa (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
|
40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
|
Verkkosivuston visuaalinen estetiikka
Aikaikkuna: 40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
Arvioitu verkkosivustojen inventaarion visuaalisen estetiikan avulla – lyhyt (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
|
40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
|
Aikomus vierailla sivustolla uudelleen
Aikaikkuna: 40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
Arvioitu Scalen avulla, joka arvioi aikomusta vierailla verkkosivustolla uudelleen (Moshagen & Thielsch, 2010)
|
40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
|
Kokonaisvaikutelma
Aikaikkuna: 40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
Thielsch (2008) arvioinut yhden kohteen
|
40 sekuntia verkkosivuston käytön jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Tarkat tiedot kerättiin Matomon kanssa "ich bin alles @Schule" -tapahtumaa varten
Aikaikkuna: kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
Avattujen sivujen otsikko (sivun otsikko)
|
kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
|
Tarkat tiedot kerättiin Matomon kanssa "ich bin alles @Schule" -tapahtumaa varten
Aikaikkuna: kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
Käyttäjien sijainti: maa, alue, kaupunki, likimääräinen leveys- ja pituusaste (maantieteellinen sijainti)
|
kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
|
Tarkat tiedot kerättiin Matomon kanssa "ich bin alles @Schule" -tapahtumaa varten
Aikaikkuna: kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
Sivuston käyttäjien määrä
|
kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
|
Tarkat tiedot kerättiin Matomon kanssa "ich bin alles @Schule" -tapahtumaa varten
Aikaikkuna: kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
Kuinka käyttäjät pääsivät verkkosivustolle (esim.
Google-haku tai sosiaalisen median linkki)
|
kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
|
Tarkat tiedot kerättiin Matomon kanssa "ich bin alles @Schule" -tapahtumaa varten
Aikaikkuna: kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
Kuinka paljon aikaa (sekunteina) käyttäjät viettävät verkkosivustolla
|
kaksi vuotta (verkkosivuston käynnistämisestä arvioituun tutkimuksen valmistumiseen)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Opintojohtaja: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Perjantai 5. heinäkuuta 2024
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Tiistai 1. heinäkuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Tiistai 1. heinäkuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Torstai 24. lokakuuta 2024
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 30. lokakuuta 2024
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 31. lokakuuta 2024
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Torstai 31. lokakuuta 2024
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 30. lokakuuta 2024
Viimeksi vahvistettu
Tiistai 1. lokakuuta 2024
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 24-0395-KB
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .