Avaliação da Experiência Naturalística do Usuário do Site "ich Bin Alles @Schule" (i Am Everything @school)
Avaliação da Experiência Naturalística do Usuário do Site "ich Bin Alles @Schule" - uma Plataforma de Informação para Profissionais da Educação sobre Depressão e Saúde Mental na Infância e Adolescência
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Os transtornos depressivos estão entre os transtornos psiquiátricos mais comuns na infância e adolescência e ainda assim muitas vezes passam despercebidos e não são tratados por muito tempo. Os transtornos depressivos geralmente começam na adolescência e na idade adulta jovem. O estresse escolar, causado por experiências de bullying na escola ou pelas altas expectativas de desempenho de pais e professores, tem sido identificado como um fator importante no desenvolvimento de transtornos depressivos em estudantes. A escola, enquanto espaço central da vida das crianças e dos jovens, é um local importante para a promoção da saúde mental dos alunos. A crescente prevalência de transtornos depressivos entre a adolescência nos últimos anos e o atraso no início das intervenções mostram uma clara necessidade de ação na vida cotidiana dos adolescentes. O Departamento de Psiquiatria Infantil e Adolescente do Hospital da LMU Munique e a Fundação Beisheim lançaram o inovador portal de informação digital "Ich bin alles @Schule" (sou tudo @escola; www.schule.ich-bin-alles.de) em novembro de 2023. "ich bin alles @Schule" é uma plataforma de informação alemã que foi desenvolvida para profissionais da educação e tem como objetivo fornecer informação de baixo limiar sobre depressão e saúde mental no contexto escolar.
Devido à alta relevância de avaliar de forma abrangente os serviços de informação baseados na web sobre saúde mental e doenças mentais, o objetivo deste estudo é utilizar métodos estabelecidos para aprender mais sobre os visitantes da "ich bin alles @Schule" e sua experiência de usuário.
O objetivo do estudo é uma avaliação científica da experiência naturalística do usuário do "Ich bin alles @Schule". Para o efeito é aplicado um questionário online e a ferramenta de análise de sites “Matomo”. O estudo pretende fornecer pistas sobre se a plataforma de informação "ich bin alles @Schule" é uma fonte de informação útil e confiável para o grupo-alvo. A informação obtida é de central importância para potenciais adaptações e otimizações do website. Outro objetivo deste estudo é determinar se podemos realmente atingir o grupo-alvo desejado com o nosso website. Os resultados da recolha de dados também fornecem uma base importante para futuras abordagens dirigidas aos profissionais escolares sobre questões de saúde mental e doenças mentais de uma forma que seja apropriada para o grupo-alvo.
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Lisa Feldmann, Dr.
- Número de telefone: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
Estude backup de contato
- Nome: Ann-Kathrin Saffenreuther
- Número de telefone: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
Locais de estudo
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Munich, Alemanha
- Recrutamento
- LMU University Hospital (recruitment is conducted online)
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Contato:
- Lisa Feldmann, Dr.
- Número de telefone: +4989440056920
- E-mail: Lisa.Feldmann@med.uni-muenchen.de
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Contato:
- Ann-Kathrin Saffenreuther
- Número de telefone: +4989440056931
- E-mail: Annkathrin.Saffenreuther@med.uni-muenchen.de
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Método de amostragem
População do estudo
Descrição
Critérios de inclusão:
- 40 segundos de uso do site
Critérios de exclusão:
-
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
Coortes e Intervenções
Grupo / Coorte |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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24-0395-KB
Experiência de usuário naturalista "ich bin alles @Schule"
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A plataforma de informação baseada na web para profissionais da educação "ich bin alles @Schule" (eu sou tudo @escola; www.schule.ich-bin-alles.de)
sobre depressão e saúde mental na infância e adolescência foi desenvolvido pelo Departamento de Psiquiatria Infantil e Adolescente, Psicossomática e Psicoterapia do Hospital LMU Munique em conjunto com a Fundação Prof.
O site tem como objetivo fornecer informações de baixo limiar sobre depressão e saúde mental no contexto escolar.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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As características das pessoas interessadas em "ich bin alles @Schule" (ou seja, os usuários)
Prazo: 40 segundos após o uso do site
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Avaliado através de questionário auto-elaborado
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40 segundos após o uso do site
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Percepção dos usuários sobre o conteúdo do site
Prazo: 40 segundos após o uso do site
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Avaliado via WEB-CLIC-S (Thielsch & Hirschfeld, 2021)
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40 segundos após o uso do site
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Usabilidade percebida do site
Prazo: 40 segundos após o uso do site
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Avaliado por meio da usabilidade percebida do site - Alemão (PWU-G; Flavián et al., 2006; Thielsch, 2008)
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40 segundos após o uso do site
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Estética Visual do Site
Prazo: 40 segundos após o uso do site
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Avaliado por meio da estética visual do inventário do site - curto (VisAWI-S; Moshagen & Thielsch, 2013)
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40 segundos após o uso do site
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Intenção de revisitar o site
Prazo: 40 segundos após o uso do site
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Avaliado por meio de escala que avalia a intenção de revisitar o site (Moshagen & Thielsch, 2010)
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40 segundos após o uso do site
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Impressão geral
Prazo: 40 segundos após o uso do site
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Avaliado através de um único item por Thielsch (2008)
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40 segundos após o uso do site
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Dados específicos coletados para "ich bin alles @Schule" com Matomo
Prazo: dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Título das páginas acessadas (título da página)
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dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Dados específicos coletados para "ich bin alles @Schule" com Matomo
Prazo: dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Localização dos usuários: País, região, cidade, latitude e longitude aproximadas (geolocalização)
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dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Dados específicos coletados para "ich bin alles @Schule" com Matomo
Prazo: dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Número de usuários do site
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dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Dados específicos coletados para "ich bin alles @Schule" com Matomo
Prazo: dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Como os usuários acessaram o site (por exemplo,
Pesquisa Google ou link de mídia social)
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dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Dados específicos coletados para "ich bin alles @Schule" com Matomo
Prazo: dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Quanto tempo (segundos) os usuários passam no site
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dois anos (desde o lançamento do site até a conclusão prevista do estudo)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Diretor de estudo: Gerd Schulte-Körne, Prof. Dr., Department of Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics and Psychotherapy, LMU University Hospital
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Tong Y, Wang S, Cao L, Zhu D, Wang F, Xie F, Zhang X, Wang G, Su P. School dropouts related to mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatr. 2023 Jul;85:103622. doi: 10.1016/j.ajp.2023.103622. Epub 2023 May 8. No abstract available.
- Doll CM, Michel C, Rosen M, Osman N, Schimmelmann BG, Schultze-Lutter F. Predictors of help-seeking behaviour in people with mental health problems: a 3-year prospective community study. BMC Psychiatry. 2021 Sep 3;21(1):432. doi: 10.1186/s12888-021-03435-4.
- Thapar A, Eyre O, Patel V, Brent D. Depression in young people. Lancet. 2022 Aug 20;400(10352):617-631. doi: 10.1016/S0140-6736(22)01012-1. Epub 2022 Aug 5.
- Liao Y, Ameyaw MA, Liang C, Li W. Research on the Effect of Evidence-Based Intervention on Improving Students' Mental Health Literacy Led by Ordinary Teachers: A Meta-Analysis. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 4;20(2):949. doi: 10.3390/ijerph20020949.
- Coppens E, Van Audenhove C, Iddi S, Arensman E, Gottlebe K, Koburger N, Coffey C, Gusmao R, Quintao S, Costa S, Szekely A, Hegerl U. Effectiveness of community facilitator training in improving knowledge, attitudes, and confidence in relation to depression and suicidal behavior: results of the OSPI-Europe intervention in four European countries. J Affect Disord. 2014 Aug;165:142-50. doi: 10.1016/j.jad.2014.04.052. Epub 2014 May 4.
- Vieira MA, Gadelha AA, Moriyama TS, Bressan RA, Bordin IA. Evaluating the effectiveness of a training program that builds teachers' capability to identify and appropriately refer middle and high school students with mental health problems in Brazil: an exploratory study. BMC Public Health. 2014 Feb 28;14:210. doi: 10.1186/1471-2458-14-210.
- Weist MD, Hoover SA, Daly BP, Short KH, Bruns EJ. Propelling the Global Advancement of School Mental Health. Clin Child Fam Psychol Rev. 2023 Dec;26(4):851-864. doi: 10.1007/s10567-023-00434-7. Epub 2023 May 29.
- Thielsch, M. T., & Hirschfeld, G. (2021). Quick Assessment of Web Content Perceptions. International Journal of Human-Computer Interaction, 37(1), 68-80. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1805877
- Thielsch, M. T. (unter Mitarbeit von Salaschek, M.) (2017). Toolbox zur kontinuierlichen Website-Evaluation und Qualitätssicherung (Version 2.1). Arbeitsbericht, Köln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). http://dx.doi.org/10.17623/BZGA:224-2.1
- Flavián, C., Guinalíu, M., & Gurrea, R. (2006). The role played by perceived usability, satisfaction and consumer trust on website loyalty. Information & Management, 43(1), 1-14.
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2010). Facets of visual aesthetics. International Journal of Human Computer Studies, 68 (10), 689-709. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.05.006
- Moshagen, M. & Thielsch, M. T. (2013). A short version of the visual aesthetics of websites inventory. Behaviour & Information Technology, 32 (12), 1305-1311. http://dx.doi.org/10.1080/0144929X.2012.694910
- Thielsch, M. T. (2008). Ästhetik von Websites. Wahrnehmung von Ästhetik und deren Beziehung zu Inhalt, Usability und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: MV Wissenschaft.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 24-0395-KB
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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