STEM ベースの放課後プログラムにおける社会感情学習カリキュラムの実現可能性
青少年向けの STEM ベースの放課後プログラムにおける新しい社会感情学習カリキュラムの単独研究
この単一群研究の目標は次のとおりです。
- 主な目的: Visions of Science アフタースクール プログラムの STEM アカデミー プログラムで実施される場合の、新しい社会感情学習カリキュラムの実現可能性を判断すること。 2a. 第二の目的：新しい社会感情学習カリキュラムが青少年の社会感情学習スキルにプラスの効果をもたらすかどうかを判断すること。 2b. 第二の目的：新しい社会感情学習カリキュラムが若者の回復力と全体的な機能にプラスの効果をもたらすかどうかを判断すること。
参加者：
- Visions of ScienceアフタースクールプログラムでSTEMアカデミープログラムに協力するファシリテーター
- Visions of Science アフタースクール プログラムの STEM アカデミー プログラムに参加する 11 ～ 14 歳の青少年
- STEM アカデミー ビジョン オブ サイエンス アフタースクール プログラムに参加する青少年の保護者
この研究が答えようとしている主な質問は次のとおりです。
主な目的:
- 新しい社会感情カリキュラムは、Visions of Science アフタースクール プログラムの STEM アカデミー プログラム内で実現可能ですか?
- 新しい社会感情カリキュラムは、Visions of Science アフタースクール プログラムの STEM アカデミー プログラム内で受け入れられますか?
- 新しい社会感情カリキュラムは、Visions of Science アフタースクール プログラムの STEM アカデミー プログラム内で適切ですか?
二次目標: 社会的・感情的な学習スキル
1. 新しい社会感情学習カリキュラムに参加した結果、青少年の社会感情学習スキルは向上しましたか?
二次目標: 回復力と全体的な機能
1. 新しい社会感情学習プログラムに参加した結果、若者の回復力と全体的な機能は向上しましたか?
コンパレータ: なし
対策：
主な目的: 実現可能性
放課後プログラムのスタッフ参加者は、次のことを完了するように求められます。
- 各社会感情モジュールの指導完了後の 3 つの実現可能性尺度 (実現可能性、受け入れ可能性、介入の適切性)。
- 実現可能性を評価するための毎週の忠実度チェックリスト。
青少年の参加者は次のことを完了するように求められます。
- カリキュラム後のデータ収集時点における介入の適切性の尺度。
第二の目標: 社会的・感情的な学習スキル
放課後プログラムのスタッフ参加者は、カリキュラムの実施前および実施後に次の措置を完了するよう求められます。
- クラス内の 11 ～ 14 歳の各青少年の社会感情学習スキルを測定します。
青少年の参加者は、カリキュラムの実施前および実施後に次の措置を完了することが求められます。
- 社会的・感情的学習スキルの測定 青少年が介入群に参加している保護者の参加者は、面接への参加を求められます。
二次目標: 回復力と全体的な機能
放課後プログラムのスタッフ参加者は、カリキュラムの実施前および実施後に次の措置を完了するよう求められます。
- クラス内の 11 ～ 14 歳の各青少年の全体的な機能測定。
青少年の参加者は次のことを完了するように求められます。
- 回復力の測定
調査の概要
詳細な説明
EMPOWER プロジェクトは、2 つの放課後プログラム (beyond 3:30 と Visions of Science) とメンタルヘルス教育病院 (依存症およびメンタルヘルスセンター) との間の地域と学術のパートナーシップです。 このプロジェクトの主な目的は、放課後プログラムを既存の活動に組み込むことができる新しい社会感情学習カリキュラムを開発することにより、青少年の精神的健康を強化することです。
このカリキュラムは、放課後プログラム内の既存のプログラムに組み込まれた短い社会感情学習レッスンを統合することにより、青少年の社会感情学習スキルを向上させるように設計されています。 カリキュラムは、自己認識、自己管理、社会的認識、人間関係スキル、意思決定を含む学術的、社会的、感情的学習のためのコラボレーションの 5 つのコア SEL コンピテンシーに基づいています。
研究者らは、EMPOWER 社会感情学習カリキュラムの実現可能性と有効性をテストするためのパイロット研究を設計しました。 Visions of Science は、2025 年 1 月から 4 月まで、6 年生から 8 年生の青少年を対象とした科学ベースの放課後プログラムである STEM アカデミーと呼ばれる 14 週間のプログラムを主催しています。 私たちは、科学のビジョンに合わせた EMPOWER 社会感情学習カリキュラムの短縮型およびモジュール型の使用を評価するために、単一群研究を設計しました。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Ontario
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Toronto、Ontario、カナダ、M6J 1H4
- Centre for Addiction and Mental Health
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
含まれるもの:
青少年の参加者は、次の参加基準を満たしている必要があります。
- Visions of Science アフタースクール プログラムの STEM アカデミー プログラムに参加している 11 ～ 14 歳の青少年である必要があります
- インフォームドコンセントフォームに署名し、日付を記入する必要があります
- 英語を話し、理解する必要があります
スタッフの参加者は、次の参加基準を満たしている必要があります。
- Visions of Science アフタースクール プログラムにおける STEM アカデミー プログラムのファシリテーターである必要があります
- インフォームドコンセントフォームに署名し、日付を記入する必要があります
- 英語を話し、理解する必要があります
介護者/親の参加者は、次の参加基準を満たしている必要があります。
- Visions of Science アフタースクール プログラムの STEM アカデミー プログラムに参加する 11 ～ 14 歳の青少年の保護者/保護者である必要があります。 お子様がデータ収集に参加しないことを決めた保護者/保護者は、SEL カリキュラム実施後の面接に参加することができます。
- インフォームドコンセントフォームに署名し、日付を記入する必要があります
- 英語を話し、理解する必要があります
除外;なし
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：シングルアーム: 社会感情学習カリキュラム
これは、EMPOWER 社会感情学習カリキュラムを提供する唯一のグループです。
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EMPOWER は、放課後プログラムの文脈に統合された 16 週間の社会感情学習カリキュラムです。
STEM アカデミー プログラムは、スケジュールに合わせて社会感情学習カリキュラムの短縮版を実装します。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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実現可能性はリッカート型の 5 段階尺度で評価
時間枠：13週間
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説明: スタッフは、各社会感情領域 (自己認識、自己管理、社会認識と人間関係スキル、意思決定) を教えた後、介入の実現可能性 (Weiner et al., 2017) の測定を完了します。
これは、介入の複合実現可能性スコアを測定する 4 項目 5 点のリッカート型スケールです。
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13週間
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介入の受容性
時間枠：13週間
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積極的介入部門のスタッフは、各社会感情領域（自己認識、自己管理、社会的認識と人間関係スキル、意思決定）を教えた後、介入の受容性の尺度（Weiner et al., 2017）の尺度を完了します。
これは、介入スコアの複合受容性を測定する 4 項目、5 点のリッカート型スケールです。
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13週間
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介入の適切性
時間枠：13週間
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スタッフは、各社会感情領域（自己認識、自己管理、社会認識と人間関係スキル、意思決定）を教えた後、介入の適切性（Weiner et al., 2017）の測定を完了します。
介入尺度の複合的適切性を測定する4項目5点のリッカート型尺度です。
青少年は、SEL カリキュラム実施後の介入の適切性 (Weiner et al., 2017) スケールを完了します。
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13週間
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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全体的に機能している
時間枠：13週間
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KIDSCREEN 10 (Child Public Health、2023) は、世界の生活の質を測定する 10 項目、5 ポイントのリッカート タイプの尺度です。
スタッフは、担当する青少年ごとに、適応されたバージョンの子供画面を完成させます (平均
25 人の青少年/施設) EMPOWER SEL カリキュラム介入の前後。
青少年は、EMPOWER SEL のカリキュラム介入の前後に KIDSCREEN を完了します。
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13週間
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回復力
時間枠：13週間
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Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC-10; 2007) は、全体的な回復力を測定する 10 項目、5 ポイントのリッカート タイプのスケールです。
青少年は、EMPOWER SEL カリキュラム介入の前後にこの対策を完了します。
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13週間
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社会的・感情的な学習スキル
時間枠：13週間
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ソーシャル スキル向上システム - 社会的感情学習 (SSIS-SEL 簡易スケール; (Elliot et al., 2020)) は、自己認識、自己管理、社会的意識、人間関係スキル、および社会的感情的能力の複合スコアとしての意思決定。
スタッフは、一緒に働く青少年ごとに SSIS-SEL 簡易尺度を完成させます (平均
25 人の青少年/施設) EMPOWER SEL カリキュラム介入の前後。
青少年は、EMPOWER SEL カリキュラム介入の前後に SSIS-SEL 簡易スケールを完了します。
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13週間
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- 2024/159
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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