Sosiaali-emotionaalisen oppimissuunnitelman toteutettavuus STEM-pohjaisessa iltapäiväohjelmassa
Yksikätinen tutkimus uudesta sosiaalis-emotionaalisesta oppimissuunnitelmasta STEM-pohjaisessa nuorten iltapäiväohjelmassa
Tämän yhden käden tutkimuksen tavoitteena on:
- ensisijainen tarkoitus: määrittää uudenlaisen sosiaalis-emotionaalisen oppimissuunnitelman toteutettavuus, kun se toteutetaan STEM Academy -ohjelmassa Vision of Science after school -ohjelmassa; 2a. toissijainen tarkoitus: määrittää, onko uudella sosiaalisen emotionaalisen oppimisen opetussuunnitelmalla myönteisiä vaikutuksia nuorten sosiaalisten emotionaalisten oppimisen taitoihin; 2b. toissijainen tarkoitus: määrittää, onko uudella sosiaalis-emotionaalisen oppimisen opetussuunnitelmalla myönteisiä vaikutuksia nuorten sietokykyyn ja yleiseen toimintaan.
Osallistujat:
- STEM Academy -ohjelman parissa työskentelevät fasilitaattorit Visions of Science after school -ohjelmassa
- 11-14-vuotiaat nuoret, jotka osallistuvat STEM Academy -ohjelmaan Vision of Science after school -ohjelmassa
- STEM Academy Visiions of Science -ohjelmaan koulun jälkeen osallistuvien nuorten vanhemmat
Tärkeimmät kysymykset, joihin tämä tutkimus pyrkii vastaamaan, ovat:
Ensisijaiset tavoitteet:
- Onko uusi sosiaalis-emotionaalinen opetussuunnitelma toteutettavissa STEM Academy -ohjelmassa Vision of Science after school -ohjelmassa?
- Hyväksytäänkö uusi sosiaalis-emotionaalinen opetussuunnitelma STEM Academy -ohjelmassa Vision of Science after school -ohjelmassa?
- Onko uusi sosiaalis-emotionaalinen opetussuunnitelma sopiva STEM Academy -ohjelmaan Visions of Science after school -ohjelmassa?
Toissijaiset tavoitteet: Sosiaali-emotionaaliset oppimistaidot
1. Ovatko nuorten sosiaalis-emotionaaliset oppimistaidot parantuneet osallistumisen myötä uuteen sosiaalisen emotionaalisen oppimisen opetussuunnitelmaan?
Toissijaiset tavoitteet: Joustavuus ja yleinen toimintakyky
1. Ovatko nuorten resilienssikyvyt ja yleinen toimintakyky parantuneet uuteen sosiaalis-emotionaaliseen oppimisohjelmaan osallistumisen seurauksena?
Vertailija: Ei mitään
Toimenpiteet:
Ensisijainen tavoite: Toteutettavuus
Koulun jälkeen ohjelman henkilökuntaa pyydetään suorittamaan:
- 3 toteutettavuustoimenpidettä (toteutettavuus, hyväksyttävyys, väliintulon tarkoituksenmukaisuus) jokaisen sosiaalis-emotionaalisen moduulin jälkeen, kun he suorittavat opetuksen.
- viikoittaiset tarkistukset toteutettavuuden arvioimiseksi.
Nuorten osallistujien tulee täyttää:
- toimenpiteiden tarkoituksenmukaisuusmitta opetussuunnitelman jälkeisen tiedonkeruun aikana.
Toissijainen tavoite: Sosiaali-emotionaaliset oppimistaidot
Koulun jälkeen ohjelman henkilökuntaa pyydetään suorittamaan seuraava toimenpide esi- ja jälkeen opetussuunnitelman toteuttaminen:
- sosiaalis-emotionaalinen oppimistaitojen mittaus jokaiselle luokkansa 11-14-vuotiaalle nuorelle.
Nuorten osallistujia pyydetään suorittamaan seuraava toimenpide ennen opetussuunnitelman toteuttamista ja sen jälkeen:
- sosiaalis-emotionaalinen oppimistaitojen mittaus Osallistujat, joiden nuoret ovat interventiohaarassa, pyydetään osallistumaan haastatteluun.
Toissijainen tavoite: Resilienssi ja yleinen toimintakyky
Koulun jälkeen ohjelman henkilökuntaa pyydetään suorittamaan seuraavat toimenpiteet ennen opetussuunnitelman toteuttamista ja sen jälkeen:
- yleinen toimintamitta jokaiselle luokkansa 11-14-vuotiaalle nuorelle.
Nuorten osallistujien tulee täyttää:
- sietokykymittari
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
EMPOWER-projekti on yhteisön ja akateemisen kumppanuus kahden koulun jälkeen (3:30 ja Vision of Sciencen jälkeen) ja mielenterveysopetussairaalan (Centre for Addiction and Mental Health) välillä. Tämän hankkeen päätavoitteena on vahvistaa nuorten henkistä hyvinvointia kehittämällä uudenlaista sosiaalis-emotionaalista oppimissuunnitelmaa, joka voidaan sisällyttää koulun jälkeen tapahtuvaan toimintaan.
Opetussuunnitelma on suunniteltu parantamaan nuorten sosiaalisia emotionaalisia oppimistaitoja integroimalla lyhyitä sosiaalis-emotionaalisia oppitunteja, jotka on upotettu olemassa olevaan ohjelmointiin koulun jälkeisen ohjelman sisällä. Opetussuunnitelma perustuu Collaborative for Academic, Social and Emotional Learningin viiteen ydinosaamiseen, joihin kuuluvat itsetietoisuus, itsejohtaminen, sosiaalinen tietoisuus, ihmissuhdetaidot ja päätöksenteko.
Tutkijat ovat suunnitelleet pilottitutkimuksen EMPOWERin sosiaalis-emotionaalisen oppimissuunnitelman toteutettavuuden ja tehokkuuden testaamiseksi. Visions of Science isännöi 14 viikkoa kestävää STEM Academy -ohjelmaa tammikuusta huhtikuuhun 2025. Se on koulun jälkeinen tieteeseen perustuva ohjelma 6–8-luokkien nuorille. Suunnittelimme yhden käden tutkimuksen arvioidaksemme tieteen visioihin räätälöidyn EMPOWERin sosiaalis-emotionaalisen oppimissuunnitelman lyhennettyä ja modulaarista käyttöä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Kanada, M6J 1H4
- Centre for Addiction and Mental Health
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
SISÄLTÖ:
Nuorten osallistujien tulee täyttää seuraavat osallistumiskriteerit:
- Täytyy olla 11-14-vuotias nuori, joka osallistuu STEM Academy -ohjelmaan Visiions of Science after school -ohjelmassa
- Ilmoitettu suostumuslomake on allekirjoitettava ja päivättävä
- Pitää puhua ja ymmärtää englantia
Henkilökunnan osallistujien on täytettävä seuraavat osallistumiskriteerit:
- Hänen on oltava STEM Academy -ohjelman fasilitaattori Visions of Science after school -ohjelmassa
- Ilmoitettu suostumuslomake on allekirjoitettava ja päivättävä
- Pitää puhua ja ymmärtää englantia
Omaishoitajan/vanhempien on täytettävä seuraavat osallistumiskriteerit:
- Täytyy olla STEM Academy -ohjelmaan osallistuvan 11–14-vuotiaan nuoren omaishoitaja/vanhempi Visions of Science after school -ohjelmassa. Omaishoitajat/vanhemmat, joiden lapset päättävät olla osallistumatta tiedonkeruuun, voivat silti osallistua haastatteluun SEL:n opetussuunnitelman toteutuksen jälkeen.
- Ilmoitettu suostumuslomake on allekirjoitettava ja päivättävä
- Pitää puhua ja ymmärtää englantia
POISSULKEMINEN; Ei mitään
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Ei käytössä
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Yksi käsi: sosiaalis-emotionaalinen oppimissuunnitelma
Tämä on ainoa ryhmä, joka tarjoaa EMPOWER sosiaalis-emotionaalisen oppimissuunnitelman.
|
EMPOWER on 16-viikkoinen sosiaalis-emotionaalinen oppimissuunnitelma, joka on integroitu koulun jälkeiseen ohjelmaan.
STEM Academy -ohjelma toteuttaa sosiaalis-emotionaalisen oppimisen opetussuunnitelman lyhennetyn version aikataulunsa mukaisesti.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Toteutettavuus arvioitu 5 pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla
Aikaikkuna: 13 viikkoa
|
Kuvaus: Henkilökunta suorittaa Intervention toteutettavuus (Weiner et al., 2017) -toimenpiteen jokaisen sosiaalis-emotionaalisen alueen (itsetietoisuus, itsejohtaminen, sosiaalinen tietoisuus ja parisuhdetaidot, päätöksenteko) opetuksen jälkeen.
Tämä on 4-pisteinen, 5-pisteinen Likert-tyyppinen asteikko, joka mittaa interventiopisteiden yhdistettyä toteutettavuutta.
|
13 viikkoa
|
|
Intervention hyväksyttävyys
Aikaikkuna: 13 viikkoa
|
Aktiivisen interventioryhmän henkilökunta suorittaa Intervention hyväksyttävyystoimenpiteen (Weiner et al., 2017) jokaisen sosiaalis-emotionaalisen alueen (itsetietoisuus, itsejohtaminen, sosiaalinen tietoisuus ja parisuhdetaidot, päätöksenteko) opetuksen jälkeen.
Tämä on 4-pisteinen, 5-pisteinen Likert-tyyppinen asteikko, joka mittaa interventiopisteiden yhdistelmän hyväksyttävyyttä.
|
13 viikkoa
|
|
Intervention tarkoituksenmukaisuus
Aikaikkuna: 13 viikkoa
|
Henkilökunta suorittaa Intervention Sopivuus (Weiner et al., 2017) -mitan jokaisen sosiaalis-emotionaalisen alueen (itsetietoisuus, itsejohtaminen, sosiaalinen tietoisuus ja ihmissuhteitaidot, päätöksenteko) opetuksen jälkeen.
Tämä on 4-pisteinen, 5-pisteinen Likert-tyyppinen asteikko, joka mittaa interventioasteikon yhdistelmäasteikon sopivuutta.
Nuoret suorittavat interventioiden tarkoituksenmukaisuusasteikon (Weiner et al., 2017) SEL:n jälkeisen opetussuunnitelman toteutuksen.
|
13 viikkoa
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kaiken kaikkiaan toimiva
Aikaikkuna: 13 viikkoa
|
KIDSCREEN 10 (Child Public Health, 2023) on 10 kohdan, 5 pisteen Likert-tyyppinen asteikko, joka mittaa maailmanlaajuista elämänlaatua.
Henkilökunta valmistelee mukautetun version KIDSCREEN-näytöstä jokaiselle nuorelle, jonka kanssa työskentelee (kesk.
25 nuorisoa/sivusto) EMPOWER SEL -opetussuunnitelman esi- ja jälkeinen interventio.
Nuoret suorittavat KIDSCREEN-opetusohjelman ennen ja jälkeen EMPOWER SEL:n.
|
13 viikkoa
|
|
Joustavuus
Aikaikkuna: 13 viikkoa
|
Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC-10; 2007) on 10 kohdan, 5 pisteen Likert-tyyppinen asteikko, joka mittaa yleistä kestävyyttä.
Nuoret suorittavat tämän toimenpiteen ennen ja jälkeen EMPOWER SEL -opetussuunnitelman.
|
13 viikkoa
|
|
Sosiaali-emotionaaliset oppimistaidot
Aikaikkuna: 13 viikkoa
|
Social Skills Improvement System - Social Emotional Learning (SSIS-SEL Brief Scale; (Elliot et al., 2020)) on 20 kohdan, 4 pisteen Likert-tyyppinen asteikko, joka mittaa itsetietoisuutta, itsejohtamista, sosiaalista tietoisuutta, parisuhdetaidot ja päätöksenteko sosiaalis-emotionaalisen osaamisen yhdistelmänä.
Henkilökunta täyttää SSIS-SEL-lyhytasteikon jokaisesta nuoresta, jonka kanssa työskentelee (kesk.
25 nuorisoa/sivusto) EMPOWER SEL -opetussuunnitelman esi- ja jälkeinen interventio.
Nuoret suorittavat SSIS-SEL Brief Scale -asteikon ennen ja post-EMPOWER SEL -opetussuunnitelmaa.
|
13 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2024/159
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .