Haalbaarheid van een sociaal-emotioneel leercurriculum in een STEM-gebaseerd naschools programma
Eenarmige studie van een nieuw sociaal-emotioneel leercurriculum in een STEM-gebaseerd naschools programma voor jongeren
Het doel van deze eenarmige studie is om:
- primair doel: het bepalen van de haalbaarheid van een nieuw sociaal-emotioneel leercurriculum, wanneer geïmplementeerd in het STEM Academy-programma bij het naschoolse programma Visions of Science; 2a. secundair doel: bepalen of het nieuwe sociaal-emotionele leercurriculum positieve effecten heeft op de sociaal-emotionele leervaardigheden van jongeren; 2b. secundair doel: bepalen of het nieuwe sociaal-emotionele leercurriculum positieve effecten heeft op de veerkracht en het algehele functioneren van jongeren.
Deelnemers:
- Facilitators die werken met het STEM Academy-programma bij het naschoolse programma Visions of Science
- Jongeren van 11-14 jaar die deelnemen aan het STEM Academy-programma in het naschoolse programma Visions of Science
- Ouders van jongeren die deelnemen aan het naschoolse programma STEM Academy Visions of Science
De belangrijkste vragen die dit onderzoek wil beantwoorden zijn:
Primaire doelstellingen:
- Is het nieuwe sociaal-emotionele curriculum haalbaar binnen het STEM Academy-programma bij het naschoolse programma Visions of Science?
- Is het nieuwe sociaal-emotionele curriculum acceptabel binnen het STEM Academy-programma van het naschoolse programma Visions of Science?
- Past het nieuwe sociaal-emotionele curriculum binnen het STEM Academy-programma van het naschoolse programma Visions of Science?
Secundaire doelstellingen: Sociaal-emotionele leervaardigheden
1. Zijn de sociaal-emotionele leervaardigheden van jongeren verbeterd als gevolg van de deelname aan het nieuwe sociaal-emotionele leercurriculum?
Secundaire doelstellingen: veerkracht en algemeen functioneren
1. Zijn de veerkrachtige vaardigheden en het algehele functioneren van jongeren verbeterd als gevolg van deelname aan het nieuwe sociaal-emotionele leerprogramma?
Vergelijker: Geen
Maatregelen:
Primaire doelstelling: haalbaarheid
Van de deelnemers aan het naschoolse programma wordt gevraagd het volgende in te vullen:
- 3 haalbaarheidsmetingen (haalbaarheid, aanvaardbaarheid, geschiktheid van de interventie) na elke sociaal-emotionele module die ze voltooien.
- wekelijkse betrouwbaarheidscontrolelijsten om de haalbaarheid te beoordelen.
Jeugddeelnemers wordt gevraagd het volgende in te vullen:
- de maatstaf voor de geschiktheid van de interventie tijdens het post-curriculumgegevensverzamelingsmoment.
Secundaire doelstelling: Sociaal-emotionele leervaardigheden
Van de deelnemers aan het naschoolse programma wordt gevraagd om de volgende maatregel vóór en na het leerplan te implementeren:
- Maatstaf voor sociaal-emotionele leervaardigheden voor elke jongere van 11 tot 14 jaar in zijn of haar klas.
Jongerendeelnemers wordt gevraagd de volgende maatregel vóór en na het leerplan te implementeren:
- Maatstaf sociaal-emotionele leervaardigheden Deelnemers aan ouders wiens jeugd in de interventiearm zit, worden gevraagd deel te nemen aan een interview.
Secundaire doelstelling: veerkracht en algemeen functioneren
Van de deelnemers aan het naschoolse programma wordt gevraagd om de volgende maatregelen vóór en na de implementatie van het leerplan te voltooien:
- Algehele functioneringsmaatstaf voor elke jongere van 11 tot 14 jaar in zijn of haar klas.
Jeugddeelnemers wordt gevraagd het volgende in te vullen:
- veerkrachtmaatregel
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Het EMPOWER-project is een gemeenschaps-academisch partnerschap tussen 2 naschoolse programma's (na 3.30 uur en Visions of Science) en een academisch ziekenhuis voor geestelijke gezondheidszorg (Centrum voor Verslaving en Geestelijke Gezondheid). Het hoofddoel van dit project is het geestelijk welzijn van jongeren te versterken door een nieuw sociaal-emotioneel leercurriculum te ontwikkelen dat naschoolse programma's kunnen inbedden in hun bestaande activiteiten.
Het curriculum is ontworpen om de sociaal-emotionele leervaardigheden van jongeren te verbeteren door de integratie van korte sociaal-emotionele leerlessen die zijn ingebed in bestaande programmering binnen een naschools programma. Het curriculum is gebaseerd op de vijf kerncompetenties van het Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning, waaronder zelfbewustzijn, zelfmanagement, sociaal bewustzijn, relatievaardigheden en besluitvorming.
De onderzoekers hebben een pilotstudie ontworpen om de haalbaarheid en effectiviteit van het EMPOWER-curriculum voor sociaal-emotioneel leren te testen. Visions of Science organiseert van januari tot en met april 2025 een 14 weken durend programma genaamd STEM Academy, een naschools, op wetenschap gebaseerd programma voor jongeren in de groepen 6 tot en met 8. We hebben een eenarmige studie ontworpen om een verkort en modulair gebruik van het EMPOWER sociaal-emotioneel leercurriculum te beoordelen dat is toegesneden op Visions of Science.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Canada, M6J 1H4
- Centre for Addiction and Mental Health
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
INBEGREPEN:
Jeugddeelnemers moeten aan de volgende inclusiecriteria voldoen:
- Moet een jongere van 11-14 jaar zijn die het STEM Academy-programma bij het naschoolse programma Visions of Science volgt
- Moet het geïnformeerde toestemmingsformulier ondertekenen en dateren
- Moet Engels spreken en begrijpen
Personeelsdeelnemers moeten aan de volgende inclusiecriteria voldoen:
- Moet een facilitator zijn van het STEM Academy-programma bij het naschoolse programma Visions of Science
- Moet het geïnformeerde toestemmingsformulier ondertekenen en dateren
- Moet Engels spreken en begrijpen
Deelnemers aan de verzorger/ouder moeten aan de volgende inclusiecriteria voldoen:
- Moet een verzorger/ouder zijn van een jongere van 11-14 jaar die het STEM Academy-programma bij het naschoolse programma Visions of Science volgt. Verzorgers/ouders van wie de kinderen besluiten niet deel te nemen aan de gegevensverzameling kunnen na de implementatie van het SEL-curriculum nog steeds deelnemen aan een interview.
- Moet het geïnformeerde toestemmingsformulier ondertekenen en dateren
- Moet Engels spreken en begrijpen
UITSLUITING; Geen
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: NVT
- Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Eén arm: curriculum voor sociaal-emotioneel leren
Dit is de enige groep die het EMPOWER-curriculum voor sociaal-emotioneel leren aanbiedt.
|
EMPOWER is een sociaal-emotioneel leercurriculum van 16 weken dat is geïntegreerd in de naschoolse programmacontext.
Het STEM Academy-programma zal een verkorte versie van het sociaal-emotionele leercurriculum implementeren om aan hun tijdlijnen te voldoen.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Haalbaarheid beoordeeld aan de hand van een 5-punts Likert-schaal
Tijdsspanne: 13 weken
|
Beschrijving: Het personeel voltooit de maatregel Haalbaarheid van interventie (Weiner et al., 2017) nadat elk sociaal-emotioneel domein (zelfbewustzijn, zelfmanagement, sociaal bewustzijn en relatievaardigheden, besluitvorming) is onderwezen.
Dit is een Likert-schaal met 4 items en 5 punten die een samengestelde score voor de haalbaarheid van de interventie meet.
|
13 weken
|
|
Aanvaardbaarheid van interventie
Tijdsspanne: 13 weken
|
Medewerkers in de actieve interventie-arm zullen de Maatregel Acceptabiliteit van Interventie (Weiner et al., 2017) voltooien nadat elk sociaal-emotioneel domein (zelfbewustzijn, zelfmanagement, sociaal bewustzijn en relatievaardigheden, besluitvorming) is aangeleerd.
Dit is een Likert-schaal met 4 items en 5 punten die een samengestelde aanvaardbaarheidsscore van de interventie meet.
|
13 weken
|
|
Interventie Geschiktheid
Tijdsspanne: 13 weken
|
Het personeel zal de Intervention Appropriateness (Weiner et al., 2017)-maatregel voltooien nadat elk sociaal-emotioneel domein (zelfbewustzijn, zelfmanagement, sociaal bewustzijn en relatievaardigheden, besluitvorming) is onderwezen.
Dit is een Likert-schaal met 4 items en 5 punten die de samengestelde geschiktheid van de interventieschaal meet.
Jongeren zullen de implementatie van het post-SEL-curriculum op de schaal van interventiegeschiktheid (Weiner et al., 2017) voltooien.
|
13 weken
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Algemene werking
Tijdsspanne: 13 weken
|
KIDSCREEN 10 (Child Public Health, 2023) is een Likert-achtige schaal met 10 items en 5 punten die de mondiale kwaliteit van leven meet.
Het personeel vult een aangepaste versie van het KIDSCREEN in voor elke jongere waarmee ze werken (gem.
25 jeugd/site) pre- en post-EMPOWER SEL-curriculuminterventie.
Jongeren voltooien de KIDSCREEN pre- en post-EMPOWER SEL-curriculuminterventie.
|
13 weken
|
|
Weerstand
Tijdsspanne: 13 weken
|
Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC-10; 2007) is een Likert-achtige schaal met 10 items en 5 punten die de algehele veerkracht meet.
Jongeren zullen deze maatregel vóór en na de EMPOWER SEL-curriculuminterventie voltooien.
|
13 weken
|
|
Sociaal-emotionele leervaardigheden
Tijdsspanne: 13 weken
|
Het Social Skills Improvement System - Social Emotional Learning (SSIS-SEL Brief Scale; (Elliot et al., 2020) is een Likert-achtige schaal met 20 items en 4 punten die zelfbewustzijn, zelfmanagement, sociaal bewustzijn, relationele vaardigheden en besluitvorming als een samengestelde score van sociaal-emotionele competentie.
Het personeel vult de SSIS-SEL Brief Scale in voor elke jongere waarmee ze werken (gem.
25 jeugd/site) pre- en post-EMPOWER SEL-curriculuminterventie.
Jongeren zullen de SSIS-SEL Brief Scale pre- en post-EMPOWER SEL curriculuminterventie voltooien.
|
13 weken
|
Medewerkers en onderzoekers
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- 2024/159
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .