STEM 기반 방과후 프로그램에서 사회정서적 학습 커리큘럼의 타당성

이 단일군 연구의 목표는 다음과 같습니다.

1. 주요 목적: Visions of Science 방과 후 프로그램의 STEM 아카데미 프로그램에서 구현될 때 새로운 사회 정서적 학습 커리큘럼의 타당성을 결정합니다. 2a. 2차 목적: 새로운 사회 정서적 학습 커리큘럼이 청소년의 사회적 정서적 학습 기술에 긍정적인 영향을 미치는지 확인합니다. 2b. 두 번째 목적: 새로운 사회 정서적 학습 커리큘럼이 청소년 탄력성과 전반적인 기능에 긍정적인 영향을 미치는지 확인합니다.

참가자들:

1. Visions of Science 방과 후 프로그램에서 STEM Academy 프로그램과 함께 일하는 진행자
2. Visions of Science 방과 후 프로그램의 STEM Academy 프로그램에 참여하는 11~14세 청소년
3. STEM Academy Visions of Science 방과 후 프로그램에 참여하는 청소년의 부모

본 연구가 답하고자 하는 주요 질문은 다음과 같습니다.

주요 목표:

1. 방과후 프로그램인 Visions of Science의 STEM 아카데미 프로그램 내에서 새로운 사회 정서적 커리큘럼이 실현 가능합니까?
2. Visions of Science 방과 후 프로그램의 STEM 아카데미 프로그램 내에서 새로운 사회 정서적 커리큘럼이 허용됩니까?
3. Visions of Science 방과 후 프로그램의 STEM 아카데미 프로그램 내에서 새로운 사회 정서적 커리큘럼이 적절한가요?

2차 목표: 사회 정서적 학습 기술

1. 새로운 사회정서 학습 커리큘럼 참여로 청소년의 사회정서 학습 능력이 향상되었습니까?

2차 목표: 탄력성과 전반적인 기능

1. 새로운 사회정서학습 프로그램에 참여함으로써 청소년 회복력과 전반적인 기능이 향상되었습니까?

비교기: 없음

조치:

주요 목표: 타당성

방과후 프로그램 교직원 참가자는 다음을 완료해야 합니다.

• 각 사회 정서적 모듈이 교육을 완료한 후 3가지 타당성 측정(타당성, 수용성, 개입의 적절성)이 이루어집니다.
• 타당성을 평가하기 위한 주간 충실도 체크리스트.

청소년 참가자는 다음을 완료해야 합니다.

- 교육과정 이후 데이터 수집 시점 동안의 개입 적절성 측정.

2차 목표: 사회 정서적 학습 기술

방과후 프로그램 교직원 참가자는 교육과정 전후 실행을 위해 다음 조치를 완료해야 합니다.

- 학급에 속한 11~14세의 각 청소년을 대상으로 사회 정서적 학습 기술을 측정합니다.

청소년 참가자는 커리큘럼 구현 전후에 다음 조치를 완료해야 합니다.

- 사회 정서적 학습 기술 측정 중재 부문에 청소년이 속한 부모 참가자는 인터뷰에 참여하도록 요청됩니다.

2차 목표: 탄력성과 전반적인 기능

방과 후 프로그램 교직원 참가자는 교육 과정 시행 전후에 다음 조치를 완료해야 합니다.

- 학급에 속한 11~14세 청소년의 전반적인 기능 측정.

청소년 참가자는 다음을 완료해야 합니다.

- 탄력성 측정