Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Gennemførligheden af ​​en social-emotionel læringsplan i et STEM-baseret efterskoleprogram

16. marts 2026 opdateret af: Brendan Andrade, Centre for Addiction and Mental Health

Enkeltarmsundersøgelse af en ny social-emotionel læringsplan i STEM-baseret efterskoleprogram for unge

Målet med denne enkeltarmsundersøgelse er at:

  1. primære formål: at bestemme gennemførligheden af ​​en ny social-emotionel læringsplan, når den implementeres i STEM Academy-programmet på Visions of Science efterskoleprogram; 2a. sekundært formål: at afgøre, om den nye social-emotionelle læringsplan har positive virkninger for unges sociale følelsesmæssige læringsevner; 2b. sekundært formål: at afgøre, om den nye social-emotionelle læringsplan har positive effekter på unges robusthed og overordnede funktion.

Deltagere:

  1. Facilitatorer, der arbejder med STEM Academy-programmet på efterskoleprogrammet Visions of Science
  2. Unge i alderen 11-14 år, der deltager i STEM Academy-programmet på Visions of Science efterskole
  3. Forældre til unge, der deltager i STEM Academy Visions of Science efterskole

De vigtigste spørgsmål, som denne undersøgelse sigter mod at besvare er:

Primære mål:

  1. Er den nye social-emotionelle læseplan mulig inden for STEM Academy-programmet på Visions of Science efterskole?
  2. Er den nye social-emotionelle læseplan acceptabel inden for STEM Academy-programmet på Visions of Science efterskole?
  3. Er den nye social-emotionelle læseplan passende inden for STEM Academy-programmet på Visions of Science efterskole?

Sekundære mål: Social-emotionelle læringsevner

1. Er unges social-emotionelle læringsfærdigheder blevet forbedret som følge af deltagelse i den nye social-emotionelle læringsplan?

Sekundære mål: Resiliens og overordnet funktion

1. Er unges modstandsdygtighed og overordnet funktion forbedret som følge af deltagelse i det nye social-emotionelle læringsprogram?

Komparator: Ingen

Foranstaltninger:

Primært mål: Gennemførlighed

Efterskolernes medarbejdere vil blive bedt om at udfylde:

  • 3 gennemførlighedsforanstaltninger (gennemførlighed, acceptable, hensigtsmæssighed af intervention) efter hvert socialt-emotionelt modul afslutter de undervisningen.
  • ugentlige troskabstjeklister for at vurdere gennemførligheden.

Ungdomsdeltagere vil blive bedt om at udfylde:

- foranstaltningen om interventionsegnethed på tidspunktet for indsamling af data efter læseplanen.

Sekundært mål: Social-emotionelle læringsevner

Efterskole-medarbejdere vil blive bedt om at gennemføre følgende foranstaltning før og efter læseplanimplementering:

- mål for social-emotionelle læringsevner for hver ung i alderen 11-14 år i deres klasse.

Ungdomsdeltagere vil blive bedt om at gennemføre følgende foranstaltninger før og efter pensumimplementering:

- social-emotionelle læringsevnemål Forældredeltagere, hvis unge er i interventionsarmen, vil blive bedt om at deltage i et interview.

Sekundært mål: Resiliens og overordnet funktion

Deltagerne i efterskoleprogrammet vil blive bedt om at gennemføre følgende foranstaltninger før og efter pensumimplementering:

- overordnet funktionsmål for hver ung i alderen 11-14 år i deres klasse.

Ungdomsdeltagere vil blive bedt om at udfylde:

- modstandsdygtighedsmål

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

EMPOWER-projektet er et samfundsakademisk partnerskab mellem 2 efterskoleprogrammer (ud over 3:30 og Visions of Science) og et undervisningshospital for mental sundhed (Center for Addiction and Mental Health). Hovedformålet med dette projekt er at styrke unges mentale velvære ved at udvikle en ny social-emotionel læringsplan, som efterskoleprogrammer kan integreres i deres eksisterende aktiviteter.

Læreplanen er designet til at forbedre unges social-emotionelle læringsevner gennem integration af korte social-emotionelle læringslektioner, der er indlejret i eksisterende programmering inden for et efterskoleprogram. Læreplanen er baseret på Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning's fem kerne SEL-kompetencer, der omfatter selvbevidsthed, selvledelse, social bevidsthed, relationskompetencer og beslutningstagning.

Efterforskerne har designet en pilotundersøgelse for at teste gennemførligheden og effektiviteten af ​​EMPOWERs social-emotionelle læringspensum. Visions of Science er vært for et 14-ugers program fra januar - april 2025 kaldet STEM Academy, et videnskabeligt-baseret efterskoleprogram for unge i klasse 6-8. Vi designede en enkeltarmsundersøgelse for at vurdere en forkortet og modulær brug af EMPOWER social-emotionelle læringspensum, der er skræddersyet til Visions of Science.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

26

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Canada
    • Ontario
      • Toronto, Ontario, Canada, M6J 1H4
        • Centre for Addiction and Mental Health

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

INKLUSION:

Ungdomsdeltagere skal opfylde følgende inklusionskriterier:

  1. Skal være en ung i alderen 11-14 år, der deltager i STEM Academy-programmet på efterskoleprogrammet Visions of Science
  2. Den informerede samtykkeerklæring skal underskrives og dateres
  3. Skal tale og forstå engelsk

Personaledeltagere skal opfylde følgende inklusionskriterier:

  1. Skal være facilitator af STEM Academy-programmet på Visions of Science efterskole
  2. Den informerede samtykkeerklæring skal underskrives og dateres
  3. Skal tale og forstå engelsk

Pårørende/forældredeltagere skal opfylde følgende inklusionskriterier:

  1. Skal være omsorgsperson/forælder til en ungdom i alderen 11-14 år, der deltager i STEM Academy-programmet på Visions of Science efterskole. Omsorgspersoner/forældre, hvis børn beslutter sig for ikke at deltage i dataindsamling, kan stadig deltage i et interview efter implementering af SEL-pensum.
  2. Den informerede samtykkeerklæring skal underskrives og dateres
  3. Skal tale og forstå engelsk

UNDTAGELSE; Ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Enkeltarm: Social-emotionel læringsplan
Dette er den eneste gruppe, der leverer EMPOWER-pensum for social-emotionel læring.
Adfærdsmæssigt: EMPOWER Social-emotionel læringspensum
EMPOWER er en 16-ugers social-emotionel læringsplan, der er integreret i efterskolesammenhæng. STEM Academy-programmet vil implementere en forkortet version af den social-emotionelle læringsplan for at overholde deres tidslinjer.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Gennemførlighed vurderet ved 5-punkts Likert-skala
Tidsramme: 13 uger
Beskrivelse: Personalet vil gennemføre foranstaltningen Feasibility of Intervention (Weiner et al., 2017), efter hvert socialt-emotionelt domæne (selvbevidsthed, selvledelse, social bevidsthed og relationsfærdigheder, beslutningstagning) er undervist. Dette er en 4-punkts, 5-punkts Likert-skala, der måler en sammensat gennemførlighed af interventionsscore.
13 uger
Acceptabilitet af intervention
Tidsramme: 13 uger
Personalet i den aktive interventionsarm vil gennemføre Acceptability of Intervention Measure (Weiner et al., 2017) mål efter hvert socialt-emotionelt domæne (selvbevidsthed, selvledelse, social bevidsthed og relationsfærdigheder, beslutningstagning) er undervist. Dette er en 4-punkts, 5-punkts Likert-skala, der måler en sammensat accept af interventionsscore.
13 uger
Interventionshensigtsmæssighed
Tidsramme: 13 uger
Personalet vil gennemføre målingen Intervention Appropriateness (Weiner et al., 2017), efter hvert socialt-emotionelt domæne (selvbevidsthed, selvledelse, social bevidsthed og relationsfærdigheder, beslutningstagning) er undervist. Dette er en 4-punkts, 5-punkts Likert-skala, der måler en sammensat passende interventionsskala. Unge vil fuldføre interventionsegnethedsskalaen (Weiner et al., 2017) efter implementering af SEL-pensum.
13 uger

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Samlet funktion
Tidsramme: 13 uger
KIDSCREEN 10 (Child Public Health, 2023) er en 10-punkts, 5-punkts Likert-skala, der måler global livskvalitet. Personalet vil færdiggøre en tilpasset version af KIDSCREEN for hver ungdom, de arbejder med (gn.sn. 25 unge/sted) præ- og post-EMPOWER SEL-pensumintervention. Unge vil gennemføre KIDSCREEN før- og post-EMPOWER SEL-pensumintervention.
13 uger
Modstandsdygtighed
Tidsramme: 13 uger
Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC-10; 2007) er en 10-punkts, 5-punkts Likert-skala, der måler overordnet modstandsdygtighed. Unge vil gennemføre denne foranstaltning før og efter EMPOWER SEL læseplanintervention.
13 uger
Social-emotionelle læringsevner
Tidsramme: 13 uger
Social Skills Improvement System - Social Emotional Learning (SSIS-SEL Brief Scale; (Elliot et al., 2020) er en 20-punkts, 4-punkts Likert-skala, der måler selvbevidsthed, selvledelse, social bevidsthed, relationsfærdigheder og beslutningstagning som en sammensat score af social-emotionel kompetence. Personalet vil fuldføre SSIS-SEL Brief Scale for hver ungdom, de arbejder med (gn.sn. 25 unge/sted) præ- og post-EMPOWER SEL-pensumintervention. Unge vil gennemføre SSIS-SEL Brief Scale før og efter EMPOWER SEL pensumintervention.
13 uger

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Centre for Addiction and Mental Health

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

21. januar 2025

Primær færdiggørelse (Faktiske)

30. maj 2025

Studieafslutning (Faktiske)

30. maj 2025

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

7. januar 2025

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

9. januar 2025

Først opslået (Faktiske)

10. januar 2025

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

18. marts 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

16. marts 2026

Sidst verificeret

1. marts 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • 2024/159

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Abonner