Viabilidade de um currículo de aprendizagem socioemocional em um programa pós-escola baseado em STEM
Estudo de braço único de um novo currículo de aprendizagem socioemocional em um programa pós-escola baseado em STEM para jovens
O objetivo deste estudo de braço único é:
- objetivo principal: determinar a viabilidade de um novo currículo de aprendizagem socioemocional quando implementado no programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science; 2a. objetivo secundário: determinar se o novo currículo de aprendizagem socioemocional tem efeitos positivos nas habilidades de aprendizagem socioemocional dos jovens; 2b. objectivo secundário: determinar se o novo currículo de aprendizagem socioemocional tem efeitos positivos na resiliência e no funcionamento geral dos jovens.
Participantes:
- Facilitadores que trabalham com o programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science
- Jovens de 11 a 14 anos que participam do programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science
- Pais de jovens que participam do programa pós-escola Visions of Science da STEM Academy
As principais questões que este estudo pretende responder são:
Objetivos Primários:
- O novo currículo socioemocional é viável dentro do programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science?
- O novo currículo socioemocional é aceitável no programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science?
- O novo currículo socioemocional é apropriado dentro do programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science?
Objetivos Secundários: Habilidades de aprendizagem socioemocionais
1. As competências de aprendizagem socioemocional dos jovens melhoraram como resultado da participação no novo currículo de aprendizagem socioemocional?
Objetivos Secundários: Resiliência e funcionamento geral
1. As capacidades de resiliência e o funcionamento geral dos jovens melhoraram como resultado da participação no novo programa de aprendizagem socioemocional?
Comparador: Nenhum
Medidas:
Objetivo Primário: Viabilidade
Depois da escola, os participantes da equipe do programa serão solicitados a preencher:
- 3 medidas de viabilidade (viabilidade, aceitabilidade, adequação da intervenção) após cada módulo socioemocional que concluem o ensino.
- listas de verificação de fidelidade semanais para avaliar a viabilidade.
Os jovens participantes serão solicitados a preencher:
- a medida de adequação da intervenção durante o momento de coleta de dados pós-curricular.
Objetivo Secundário: Habilidades de aprendizagem socioemocionais
Depois da escola, os participantes da equipe do programa serão solicitados a completar as seguintes medidas antes e depois da implementação do currículo:
- Medida de habilidades de aprendizagem socioemocionais para cada jovem de 11 a 14 anos de idade em sua turma.
Os jovens participantes serão solicitados a completar a seguinte medida antes e depois da implementação do currículo:
- medida de habilidades de aprendizagem socioemocionais Os pais participantes cujos jovens estão no braço de intervenção serão convidados a participar de uma entrevista.
Objetivo secundário: Resiliência e funcionamento geral
Depois da escola, os participantes da equipe do programa serão solicitados a completar as seguintes medidas antes e depois da implementação do currículo:
- medida de funcionamento global para cada jovem entre os 11 e os 14 anos da sua turma.
Os jovens participantes serão solicitados a preencher:
- medida de resiliência
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O projeto EMPOWER é uma parceria comunidade-acadêmica entre 2 programas extracurriculares (além das 3h30 e Visões da Ciência) e um hospital universitário de saúde mental (Centro de Dependência e Saúde Mental). O principal objetivo deste projeto é reforçar o bem-estar mental dos jovens através do desenvolvimento de um novo currículo de aprendizagem socioemocional que os programas pós-escolares possam incorporar nas suas atividades existentes.
O currículo foi concebido para melhorar as competências de aprendizagem socioemocional dos jovens através da integração de lições curtas de aprendizagem socioemocional que são incorporadas na programação existente num programa pós-escola. O currículo é baseado nas cinco competências principais do SEL do Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning, que incluem autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão.
Os investigadores desenvolveram um estudo piloto para testar a viabilidade e eficácia do currículo de aprendizagem socioemocional EMPOWER. Visions of Science hospeda um programa de 14 semanas de janeiro a abril de 2025 chamado STEM Academy, um programa pós-escola baseado em ciências para jovens da 6ª à 8ª série. Projetamos um estudo de braço único para avaliar um uso abreviado e modular do currículo de aprendizagem socioemocional EMPOWER que é adaptado às Visões da Ciência.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Ontario
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Toronto, Ontario, Canadá, M6J 1H4
- Centre for Addiction and Mental Health
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
INCLUSÃO:
Os jovens participantes devem atender aos seguintes critérios de inclusão:
- Deve ser um jovem de 11 a 14 anos frequentando o programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science
- Deve assinar e datar o termo de consentimento informado
- Deve falar e entender inglês
Os participantes da equipe devem atender aos seguintes critérios de inclusão:
- Deve ser um facilitador do programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science
- Deve assinar e datar o termo de consentimento informado
- Deve falar e entender inglês
Os cuidadores/pais participantes devem atender aos seguintes critérios de inclusão:
- Deve ser cuidador/pai de um jovem de 11 a 14 anos que frequenta o programa STEM Academy no programa pós-escola Visions of Science. Os cuidadores/pais cujos filhos decidam não participar na recolha de dados ainda podem participar numa entrevista pós-implementação do currículo SEL.
- Deve assinar e datar o termo de consentimento informado
- Deve falar e entender inglês
EXCLUSÃO; Nenhum
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Braço único: currículo de aprendizagem socioemocional
Este é o único grupo que oferece o currículo de aprendizagem socioemocional EMPOWER.
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EMPOWER é um currículo de aprendizagem socioemocional de 16 semanas integrado ao contexto do programa pós-escola.
O programa STEM Academy implementará uma versão abreviada do currículo de aprendizagem socioemocional para cumprir seus cronogramas.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Viabilidade avaliada por escala tipo Likert de 5 pontos
Prazo: 13 semanas
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Descrição: A equipe completará a medida de Viabilidade de Intervenção (Weiner et al., 2017) depois que cada domínio socioemocional (autoconsciência, autogestão, consciência social e habilidades de relacionamento, tomada de decisão) for ensinado.
Esta é uma escala do tipo Likert de 4 itens e 5 pontos que mede uma pontuação composta de viabilidade de intervenção.
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13 semanas
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Aceitabilidade da Intervenção
Prazo: 13 semanas
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A equipe do braço de intervenção ativa completará a medida de aceitabilidade da intervenção (Weiner et al., 2017) após cada domínio socioemocional (autoconsciência, autogestão, consciência social e habilidades de relacionamento, tomada de decisão) ser ensinado.
Esta é uma escala do tipo Likert de 4 itens e 5 pontos que mede uma aceitabilidade composta da pontuação da intervenção.
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13 semanas
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Adequação da intervenção
Prazo: 13 semanas
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A equipe completará a medida de Adequação da Intervenção (Weiner et al., 2017) depois que cada domínio socioemocional (autoconsciência, autogestão, consciência social e habilidades de relacionamento, tomada de decisão) for ensinado.
Esta é uma escala do tipo Likert de 4 itens e 5 pontos que mede uma escala composta de adequação de intervenção.
Os jovens completarão a implementação do currículo pós-SEL na escala de adequação da intervenção (Weiner et al., 2017).
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13 semanas
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Funcionamento geral
Prazo: 13 semanas
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KIDSCREEN 10 (Saúde Pública Infantil, 2023) é uma escala do tipo Likert de 10 itens e 5 pontos que mede a qualidade de vida global.
A equipe preencherá uma versão adaptada do KIDSCREEN para cada jovem com quem trabalha (média
25 jovens/local) pré e pós-intervenção curricular EMPOWER SEL.
Os jovens concluirão a intervenção curricular KIDSCREEN pré e pós-EMPOWER SEL.
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13 semanas
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Resiliência
Prazo: 13 semanas
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A Escala de Resiliência Connor-Davidson (CD-RISC-10; 2007) é uma escala do tipo Likert de 10 itens e 5 pontos que mede a resiliência geral.
Os jovens irão completar esta medida antes e depois da intervenção curricular EMPOWER SEL.
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13 semanas
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Habilidades de aprendizagem socioemocionais
Prazo: 13 semanas
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O Sistema de Melhoria de Habilidades Sociais - Aprendizagem Social Emocional (SSIS-SEL Brief Scale; (Elliot et al., 2020) é uma escala do tipo Likert de 20 itens e 4 pontos que mede autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão como uma pontuação composta de competência socioemocional.
A equipe preencherá a Escala Breve SSIS-SEL para cada jovem com quem trabalha (média
25 jovens/local) pré e pós-intervenção curricular EMPOWER SEL.
Os jovens irão completar a escala breve SSIS-SEL antes e depois da intervenção curricular EMPOWER SEL.
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13 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 2024/159
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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