Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Gjennomførbarhet av en sosial-emosjonell læringsplan i et STEM-basert etterskoleprogram

16. mars 2026 oppdatert av: Brendan Andrade, Centre for Addiction and Mental Health

Enarmsstudie av en ny sosial-emosjonell læringsplan i STEM-basert etterskoleprogram for ungdom

Målet med denne enarmsstudien er å:

  1. hovedformål: å bestemme gjennomførbarheten av en ny sosial-emosjonell læringsplan når den implementeres i STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid; 2a. sekundært formål: å finne ut om den nye sosial-emosjonelle læreplanen har positive effekter ungdom sosial emosjonelle læringsferdigheter; 2b. sekundært formål: å finne ut om den nye sosial-emosjonelle læringsplanen har positive effekter på ungdommens motstandskraft og generell funksjon.

Deltakere:

  1. Tilretteleggere som jobber med STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid
  2. Ungdom i alderen 11-14 år som deltar i STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid
  3. Foreldre til ungdom som deltar i STEM Academy Visions of Science etter skoletid

Hovedspørsmålene denne studien tar sikte på å svare på er:

Primære mål:

  1. Er den nye sosial-emosjonelle læreplanen gjennomførbar innenfor STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid?
  2. Er den nye sosial-emosjonelle læreplanen akseptabel innenfor STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid?
  3. Er den nye sosial-emosjonelle læreplanen passende innenfor STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid?

Sekundære mål: Sosial-emosjonelle læringsferdigheter

1. Har ungdommers sosial-emosjonelle læringsferdigheter blitt forbedret som følge av å delta i den nye sosial-emosjonelle læringsplanen?

Sekundære mål: Resiliens og generell funksjon

1. Har ungdommens motstandsdyktighet og generell funksjon forbedret som følge av deltakelse i det nye sosial-emosjonelle læringsprogrammet?

Komparator: Ingen

Tiltak:

Primært mål: Gjennomførbarhet

Deltakere i programmet etter skoletid vil bli bedt om å fullføre:

  • 3 gjennomførbarhetstiltak (gjennomførbarhet, akseptabilitet, hensiktsmessighet av intervensjon) etter hver sosial-emosjonell modul fullfører undervisningen.
  • ukentlige troskapssjekklister for å vurdere gjennomførbarhet.

Ungdomsdeltakere vil bli bedt om å fullføre:

- tiltaket for hensiktsmessighet til intervensjon i løpet av tidspunktet for datainnsamling etter læreplanen.

Sekundært mål: Sosial-emosjonelle læringsferdigheter

Deltakere i programmet etter skoletid vil bli bedt om å fullføre følgende tiltak før og etter pensumimplementering:

- mål for sosial-emosjonelle læringsferdigheter for hver ungdom i alderen 11-14 år i sin klasse.

Ungdomsdeltakere vil bli bedt om å fullføre følgende tiltak før og etter pensumimplementering:

- tiltak for sosial-emosjonelle læringsferdigheter Foreldredeltakere hvis ungdom er i intervensjonsarmen vil bli bedt om å delta i et intervju.

Sekundærmål: Resiliens og overordnet fungering

Deltakere i programmet etter skoletid vil bli bedt om å fullføre følgende tiltak før og etter pensumimplementering:

- overordnet funksjonstiltak for hver ungdom i alderen 11-14 år i sin klasse.

Ungdomsdeltakere vil bli bedt om å fullføre:

- motstandstiltak

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

EMPOWER-prosjektet er et fellesskaps-akademisk partnerskap mellom 2 skolefritidsordninger (utover 3:30 og Visions of Science) og et undervisningssykehus for mental helse (senter for avhengighet og psykisk helse). Hovedmålet med dette prosjektet er å styrke ungdommens mentale velvære ved å utvikle en ny sosial-emosjonell læringsplan som etter skoletid kan integreres i deres eksisterende aktiviteter.

Læreplanen er utformet for å forbedre ungdommens sosiale emosjonelle læringsferdigheter gjennom integrering av korte sosial-emosjonelle læringstimer som er innebygd i eksisterende programmering innenfor et skolefritidsopplegg. Læreplanen er basert på Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning sine fem kjernekompetanser SEL som inkluderer selvbevissthet, selvledelse, sosial bevissthet, relasjonsferdigheter og beslutningstaking.

Etterforskerne har designet en pilotstudie for å teste gjennomførbarheten og effektiviteten til EMPOWER sosial-emosjonell læringspensum. Visions of Science er vertskap for et 14-ukers program fra januar til april 2025 kalt STEM Academy, et vitenskapsbasert program etter skoletid for ungdom i klasse 6-8. Vi utformet en enkeltarmsstudie for å vurdere en forkortet og modulær bruk av EMPOWER sosial-emosjonell læringsplan som er skreddersydd for Visions of Science.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

26

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Canada
    • Ontario
      • Toronto, Ontario, Canada, M6J 1H4
        • Centre for Addiction and Mental Health

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn
  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

INKLUSJON:

Ungdomsdeltakere må oppfylle følgende inkluderingskriterier:

  1. Må være en ungdom i alderen 11-14 år som går på STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid
  2. Må signere og datere skjemaet for informert samtykke
  3. Må snakke og forstå engelsk

Personaldeltakere må oppfylle følgende inklusjonskriterier:

  1. Må være tilrettelegger for STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid
  2. Må signere og datere skjemaet for informert samtykke
  3. Må snakke og forstå engelsk

Omsorgspersoner/foreldredeltakere må oppfylle følgende inkluderingskriterier:

  1. Må være omsorgsperson/forelder til en ungdom i alderen 11-14 år som går på STEM Academy-programmet ved Visions of Science etter skoletid. Omsorgspersoner/foreldre hvis barn bestemmer seg for ikke å delta i datainnsamling, kan fortsatt delta i et intervju etter implementering av SEL-pensum.
  2. Må signere og datere skjemaet for informert samtykke
  3. Må snakke og forstå engelsk

UTELUKKELSE; Ingen

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Annen
  • Tildeling: N/A
  • Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Enarm: Sosial-emosjonell læringsplan
Dette er den eneste gruppen som leverer EMPOWER sosial-emosjonell læringsplan.
Atferdsmessig: EMPOWER Sosial-emosjonell læringsplan
EMPOWER er en 16-ukers sosial-emosjonell læringsplan som er integrert i SFO-sammenheng. STEM Academy-programmet vil implementere en forkortet versjon av den sosial-emosjonelle læringsplanen for å møte tidslinjene deres.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Gjennomførbarhet vurdert etter 5-punkts Likert-skala
Tidsramme: 13 uker
Beskrivelse: Personalet vil fullføre tiltaket Feasibility of Intervention (Weiner et al., 2017) etter hvert sosialt-emosjonelt domene (selvbevissthet, selvledelse, sosial bevissthet og relasjonsferdigheter, beslutningstaking) er undervist. Dette er en 4-punkts, 5-punkts Likert-skala som måler en sammensatt mulighet for intervensjonspoeng.
13 uker
Akseptabilitet av intervensjon
Tidsramme: 13 uker
Personalet i den aktive intervensjonsarmen vil fullføre tiltaket Acceptability of Intervention Measure (Weiner et al., 2017) etter at hvert sosialt-emosjonelt domene (selvbevissthet, selvledelse, sosial bevissthet og relasjonsferdigheter, beslutningstaking) er undervist. Dette er en 4-punkts, 5-punkts Likert-skala som måler en sammensatt aksept av intervensjonspoeng.
13 uker
Hensiktsmessighet for intervensjon
Tidsramme: 13 uker
Personalet vil fullføre Intervention Appropriateness-målet (Weiner et al., 2017) etter hvert sosialt-emosjonelt domene (selvbevissthet, selvledelse, sosial bevissthet og relasjonsferdigheter, beslutningstaking) er undervist. Dette er en 4-punkts, 5-punkts Likert-skala som måler en sammensatt hensiktsmessighet av intervensjonsskala. Ungdom vil fullføre intervensjonsegnethetsskalaen (Weiner et al., 2017) etter implementering av SEL-pensum.
13 uker

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Generell funksjon
Tidsramme: 13 uker
KIDSCREEN 10 (Child Public Health, 2023) er en 10-punkts, 5-punkts Likert-skala som måler global livskvalitet. Personalet vil fullføre en tilpasset versjon av BARNESKJERMEN for hver ungdom de jobber med (gj.sn. 25 ungdom/sted) intervensjon før og etter EMPOWER SEL pensum. Ungdom vil fullføre KIDSCREEN pre- og post-EMPOWER SEL-pensumintervensjon.
13 uker
Spenst
Tidsramme: 13 uker
Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC-10; 2007) er en 10-punkts, 5-punkts Likert-skala som måler total spenst. Ungdom vil fullføre dette tiltaket før og etter EMPOWER SEL læreplanintervensjon.
13 uker
Sosial-emosjonelle læringsferdigheter
Tidsramme: 13 uker
The Social Skills Improvement System - Social Emotional Learning (SSIS-SEL Brief Scale; (Elliot et al., 2020) er en 20-punkts, 4-punkts Likert-skala som måler selvbevissthet, selvledelse, sosial bevissthet, relasjonsferdigheter og beslutningstaking som en sammensatt poengsum av sosial-emosjonell kompetanse. Personalet vil fullføre SSIS-SEL Brief Scale for hver ungdom de jobber med (gj.sn. 25 ungdom/sted) intervensjon før og etter EMPOWER SEL pensum. Ungdom vil fullføre SSIS-SEL Brief Scale pre- og post-EMPOWER SEL-pensumintervensjon.
13 uker

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Centre for Addiction and Mental Health

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

21. januar 2025

Primær fullføring (Faktiske)

30. mai 2025

Studiet fullført (Faktiske)

30. mai 2025

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

7. januar 2025

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

9. januar 2025

Først lagt ut (Faktiske)

10. januar 2025

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

18. mars 2026

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

16. mars 2026

Sist bekreftet

1. mars 2026

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Andre studie-ID-numre

  • 2024/159

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere