生と死のケア、反省、教育実践新しいコロナウイルス肺炎の問題を統合する

世界は4年以上にわたってコロナウイルスの影響を受けており、400人以上が死亡しています。 何千人もの人々が流行で亡くなっており、これは医療スタッフにとってほとんど避けられない死の問題です。 ただし、看護学生はインターンシップの経験がなく、死にかけている患者に連絡する十分な機会がありません。 彼らは、発生と医療機器が限られているため、患者の突然の死に直面しています。 性別、生じる医学的倫理的選択、社会と医療分野への影響。 過去には、生と死のコースは、流行に関連する生と死の問題について具体的に議論していませんでした。 したがって、新しいクラウンの流行に関連する時事問題を統合することは、既存の生と死の問題について議論するのに役立ちます。 生と死の基本はさらに拡大され、臨床ケアの生と死のニーズを満たすことができます。これは、既存の生と死のコースとイノベーションのブレークスルーです。 この記事の研究目的は、（1）Covid-19の問題を組み込んだ「エピデミック時代の生と死後の問題」コースの教育計画を策定することです。 （2）「エピデミック後の時代の生と死の問題」の実装プロセスと定性的および定量的学習効果を調査する。 （3）熟考と学習効果分析の結果を学習することで、教育実践に関する研究者の反省を理解する。 このコースで使用される教育方法には、教師の講義、表現力豊かなアートメディアによる非言語的および感情的な活動、行うことと「実践」による学習、視聴覚教育、ケーススタディとグループディスカッション、教師との共同教育、反省が含まれます。 研究者は、コース教育に反射理論と実践を使用し、問題に関する反省的な執筆演習を通じて、看護学生の生と死の問題についての理解を培い、自分の人生の態度、死の態度とセルフケアに直面し、生と死のケアの基本的な能力を獲得しようとしました。